中學(xué)音樂教育學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

劉慧珺

摘要：當(dāng)今社會(huì)，伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化藝術(shù)的日漸平民化，音樂的學(xué)習(xí)開始普及。就中小學(xué)學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)好音樂最重要的條件。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍下，配合一些必要的硬件設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)方法，這種學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)出來(lái)的。但是現(xiàn)在大部分中學(xué)生在對(duì)音樂最初的新鮮感過了之后，就出現(xiàn)了抵觸或者厭煩的情緒，所以老師的教學(xué)方法在孩子的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，需要從多個(gè)方面找出辦法。本文對(duì)如何在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的興趣進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：音樂教育;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);興趣

初中音樂教育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力的提升，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，由此可見音樂教學(xué)的重要性。那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)和感受，從而提升音樂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、音樂教育現(xiàn)狀

（一）忽視中學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性

在新的教育方式中，中學(xué)音樂教育應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的絕對(duì)的主體地位，但是現(xiàn)在的中學(xué)音樂教育還是以教師為主，教師來(lái)播放和音樂課程相關(guān)的歌曲，講解音樂的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，介紹音樂背景相關(guān)的內(nèi)涵，無(wú)法使學(xué)生也積極參加到課堂中，無(wú)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能很好的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致中學(xué)習(xí)對(duì)音樂的興趣不高、課堂氛圍十分乏味，上課的效率也不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

在我調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，老師在講課時(shí)基本都是照搬課本，沒有自己的創(chuàng)新，內(nèi)容脫離生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、沒興趣。教學(xué)內(nèi)容不從生活出發(fā)，只是一味地照本宣科，那么就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容過于古老、結(jié)構(gòu)難懂，與學(xué)生的實(shí)際理解能力不相符的情況。最終導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生理解不了，提不起學(xué)習(xí)的興趣。就拿咱們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》舉個(gè)例子，很多的老師講課時(shí)從歌曲的創(chuàng)作一直講到這首歌曲如何成為國(guó)歌的全過程，老師們可能覺得這樣讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，可是恰恰相反，學(xué)生只是學(xué)到了一些本該出現(xiàn)在歷史課上的東西，音樂課上需要的知識(shí)卻一點(diǎn)也沒學(xué)到。

（三）老師重視度不足教學(xué)方法單一

音樂老師對(duì)自己工作不重視，這一問題在鄉(xiāng)村學(xué)校中是普遍存在的。很多上了年紀(jì)的音樂老師，在思想上已經(jīng)有了一種音樂是“副科”、不值得重視的思想，從而導(dǎo)致課堂松散，學(xué)生不認(rèn)真，老師隨便教的惡性循環(huán)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中大多數(shù)老師不能正確地利用多媒體等新型講課設(shè)備，只是一味地講知識(shí)，讓學(xué)生在枯燥中度過本該輕松愉快的音樂課，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)提不起一絲興趣。作為音樂課老師，應(yīng)該做到緊跟潮流，用先進(jìn)的思想和教學(xué)方法找到更好的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

教與學(xué)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，只有協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，否則教師講得筋疲力盡，結(jié)果還是誤人子弟。所以只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能最大限度地增強(qiáng)教學(xué)效果。在高考所涉及的課程科目中并不包含音樂，大多數(shù)人都認(rèn)為開設(shè)音樂課只是為了豐富一下學(xué)校課程科目，能緩解同學(xué)在其他課程上的壓力。而作為學(xué)生并不能在學(xué)校音樂教師的帶領(lǐng)下理解音樂中的美好。如今，國(guó)家積極推進(jìn)教育改革，促進(jìn)素質(zhì)化教育普及，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)該注重音樂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生音樂素質(zhì)。

三、中學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）開展定期的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提高師資教學(xué)水平，改變落后的教育理念

中學(xué)音樂教師自身的教育水平和教育素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)音樂教育改革的實(shí)現(xiàn)起著非常重要得作用。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)教師的培養(yǎng)，定期組織對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓教師之間可以相互經(jīng)交流經(jīng)驗(yàn)，開展專題講座，在學(xué)習(xí)中不斷提高教師的教育素質(zhì)。這對(duì)提高中學(xué)音樂教育，激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣是非常必要的。

（二）情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)方法的應(yīng)用

通過特定的情境介入讓學(xué)生身臨其境的感受到音樂文化所具有的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，從而更好地讓學(xué)生理解音樂中的主要情感和傳達(dá)的價(jià)值觀及生活中的真善美，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)積極性的有效提高，結(jié)合音樂的主題內(nèi)容、風(fēng)格和類型等的不同，充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)和興趣愛好營(yíng)造出適合小學(xué)生自身特色和年齡特點(diǎn)的情景教學(xué)方法，從不同的角度出發(fā)設(shè)置情境創(chuàng)設(shè)的不同教學(xué)方式，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的提高。

（三）改變師生關(guān)系，打造新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主性

在中學(xué)音樂教育的改革中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮孩子們童心和天性，秉承以學(xué)生為主體的新型教育方式，從中學(xué)生年齡階段對(duì)情感的表達(dá)方式，和行為出發(fā)，制定新的教育模式，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們用歌聲和語(yǔ)言共同抒發(fā)自己對(duì)世界的感情，表達(dá)自己的思想。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的情感傳遞，老師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，不從自己的審美和認(rèn)知水平來(lái)評(píng)價(jià)中學(xué)生的音樂世界，鼓勵(lì)學(xué)生積極的表達(dá)自我世界，展現(xiàn)自我思維能力。

（四）課堂的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該以鼓勵(lì)為主

中學(xué)音樂教育對(duì)中學(xué)生來(lái)說還屬于起步階段和啟蒙階段，中學(xué)音樂是學(xué)生這個(gè)階段非常重要的能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的課程之一，讓學(xué)生可以更好的理解生活的真諦，學(xué)會(huì)以別的方式表達(dá)自己的思維和情感。在中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方法和所激發(fā)的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還關(guān)乎以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，在中學(xué)音樂課程教學(xué)中，我們應(yīng)建立以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，在對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)中調(diào)整學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生確立自信心。

四、結(jié)論

中學(xué)音樂教育的改革，有關(guān)于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力確立。在中學(xué)音樂教育中充當(dāng)著重要積極的作用，教師應(yīng)當(dāng)利用多種形式，在中學(xué)音樂教育中以豐富多樣的上課方式激發(fā)中學(xué)生的想象與創(chuàng)造力，為中學(xué)生以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，建立啟發(fā)性和藝術(shù)性的課堂，幫助他們健康快樂的成長(zhǎng)、成才。

參考文獻(xiàn)：

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