幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀及對(duì)策探析

周翠蘭

摘 要：幼兒時(shí)期是幼兒在語(yǔ)言、智力、思維和習(xí)慣等方面逐漸開(kāi)始完善的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)現(xiàn)階段的需求，需要保障家庭教育環(huán)節(jié)和學(xué)校教育環(huán)節(jié)的有效結(jié)合。本文主要對(duì)“幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀及對(duì)策探析”這一課題進(jìn)行研究，分析了家長(zhǎng)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要性，并且提出相應(yīng)的建議，希望有助于幼兒園更好的開(kāi)展課程活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒時(shí)期 家長(zhǎng)參與 培養(yǎng)方法 現(xiàn)狀及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G616? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

引言

現(xiàn)階段隨著幼兒教育體制的不斷完善，幼兒園需要善于利用家長(zhǎng)資源，使得家長(zhǎng)資源和幼兒園教學(xué)有效的進(jìn)行結(jié)合，從而共同促進(jìn)幼兒的生理和心理的發(fā)展。幼師同家長(zhǎng)一起，充分的利用幼兒的心理，為幼兒設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)和實(shí)踐方法，這樣既可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)幼兒今后的大腦開(kāi)發(fā)起積極作用。但現(xiàn)階段的家園共育現(xiàn)象也存在一些問(wèn)題，對(duì)此需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行不懈努力，共同促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升，為今后幼兒的高級(jí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、家長(zhǎng)參與幼兒教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)的教學(xué)觀念具有偏差

現(xiàn)階段學(xué)生的家長(zhǎng)參與意識(shí)與參與行為之間存在著比較大的差異，這源于家長(zhǎng)教育觀念的偏差。一部分家長(zhǎng)因?yàn)椴荒芎芎玫哪媚蠼逃潭鹊妮p重，所以就將希望放在幼兒園身上。其中家長(zhǎng)認(rèn)為;我把錢(qián)交給幼兒園，幼兒園就應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)照顧和教育。這樣的思維導(dǎo)致幼兒園逐漸的處于主體地位，可能會(huì)在一定程度上忽略家長(zhǎng)們的建議。久而久之，家長(zhǎng)在參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中大多都是走形式，并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子的意義和家長(zhǎng)自身的價(jià)值所在。

2.家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)流于形式

現(xiàn)階段，幼兒園會(huì)舉辦各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，但很多時(shí)候，家長(zhǎng)在其中的作用并不顯著，很多家長(zhǎng)都只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)。家長(zhǎng)沒(méi)有明確的活動(dòng)目標(biāo)與計(jì)劃，他們的行為的目標(biāo)性極其欠佳，所以不能理解其中課程活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值和意義。這就導(dǎo)致，幼兒園苦心開(kāi)展的活動(dòng)并沒(méi)有起到有效的價(jià)值。

3.幼兒園對(duì)家長(zhǎng)資源利用不充分

家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中有著極其重要的作用。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和教育的戰(zhàn)場(chǎng)，但是這其中不能沒(méi)有家長(zhǎng)在背后的默默支持，現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，這使得在幼兒園教學(xué)的實(shí)踐中，家長(zhǎng)資源沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，幼兒教育活動(dòng)難以取得成效。

二、提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)參與水平的對(duì)策

1.加強(qiáng)合作的意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在幼兒的學(xué)習(xí)階段，離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同作用。所以，如果想在幼兒時(shí)期給予幼兒好的教育體驗(yàn)，離不開(kāi)雙方的積極合作培養(yǎng)。在實(shí)際的過(guò)程中，作為幼兒教師，需要和家長(zhǎng)定期的進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)、生活方面的溝通。幼兒教師向家長(zhǎng)協(xié)商幼兒現(xiàn)階段的教育方法。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要肩負(fù)起幼兒教育的職責(zé)，主動(dòng)參與配合和了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒教學(xué)的基本學(xué)習(xí)過(guò)程，并在家中對(duì)幼兒進(jìn)行課程輔導(dǎo)。但現(xiàn)階段絕大部分的家長(zhǎng)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的積極性不足，對(duì)教學(xué)活動(dòng)不夠重視。所以提高家長(zhǎng)的參與性首先需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。幼兒園要讓家長(zhǎng)明白，幼兒的教育不僅僅只依靠教育機(jī)構(gòu)，而是需要家長(zhǎng)和幼兒園雙方共同努力。除此之外，幼兒園可以定期組織相關(guān)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)來(lái)了解幼兒基礎(chǔ)教育的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育觀和科學(xué)的育兒理念。只有家長(zhǎng)和幼兒園一同攜手并進(jìn)，幼兒的教學(xué)才能最大程度的有效開(kāi)展。

2.提升家長(zhǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與性

根據(jù)現(xiàn)階段家長(zhǎng)參與幼兒教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有明確方向的現(xiàn)狀，幼兒園需要明確教學(xué)目標(biāo)，提升家長(zhǎng)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的參與度?；诖?，幼兒園要有效的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，開(kāi)展相關(guān)的幼兒教育活動(dòng)，充分的了解幼兒的全面信息。幼兒園在教學(xué)活動(dòng)中，提升家長(zhǎng)對(duì)于自身能力的信心與積極性，培養(yǎng)他們建立正確的教育觀和科學(xué)的育兒理念。在活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)校需要重視活動(dòng)的編排和策劃，以及家長(zhǎng)在教學(xué)活動(dòng)中起到的作用，保證幼兒教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。在活動(dòng)的策劃中，幼兒園要根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，提升家長(zhǎng)的興趣和參與度，有效的提升幼兒活動(dòng)教學(xué)的有效性和科學(xué)性。使得活動(dòng)有意義的在家長(zhǎng)和學(xué)校之間展開(kāi)。

3.為家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與行為會(huì)給孩子造成一定的影響，家長(zhǎng)需要提高自身的素質(zhì)以及教育水平。在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠有效的提升幼兒教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。幼兒教學(xué)也需要明確教學(xué)理念，為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的支持，創(chuàng)造一種融洽的合作氛圍。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園和幼兒家長(zhǎng)之間無(wú)形之中會(huì)有一種距離感，這大大影響者教學(xué)活動(dòng)的成效以及家長(zhǎng)的參與性?；诖爽F(xiàn)象，幼兒園需要放低姿態(tài)，與家長(zhǎng)一起共同推進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)和學(xué)校需要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。幼兒園需要把幼兒的成長(zhǎng)作為現(xiàn)階段教學(xué)的目標(biāo)，并讓家長(zhǎng)在積極的參與幼兒教學(xué)活動(dòng)后指出幼兒教學(xué)活動(dòng)存在問(wèn)題和不足。雙方在討論和磨合中，產(chǎn)生有效的解決方案，有助于提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

4.合理的組織家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)

為了加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的親子互動(dòng)，以及家長(zhǎng)和學(xué)校之間的默契配合，幼兒園需要選擇適合家長(zhǎng)的活動(dòng)進(jìn)行組織和策劃，提升家長(zhǎng)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的參與性。教師需要對(duì)家長(zhǎng)的各方面進(jìn)行全面的了解，包括家長(zhǎng)的教育理念，家長(zhǎng)的文化程度，家長(zhǎng)的職業(yè)等。在綜合這些信息的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。幼兒家長(zhǎng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備也是重要的教學(xué)資源，幼兒園可以定期選擇一些有育兒心得的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，充分的發(fā)揮家長(zhǎng)資源，從而有效的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行策劃時(shí)，幼兒園需要充分考慮家長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間問(wèn)題?？梢詫⒔涣魅諒囊粚W(xué)期一次轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)月一次，讓幼兒家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況合理的參加實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的有機(jī)會(huì)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)與環(huán)境。幼兒園還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，交流日，家長(zhǎng)聯(lián)系群等形式，讓家長(zhǎng)能比較容易的了解幼兒園的教學(xué)計(jì)劃和方式，積極的參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教育對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的階段，這個(gè)階段對(duì)提升幼兒的思維水平與學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用，并且能夠服務(wù)于幼兒在今后未來(lái)的人生道路。教師在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要豐富現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)活動(dòng)種類(lèi)，明確教學(xué)目標(biāo)，重視家長(zhǎng)參與在現(xiàn)階段的意義和價(jià)值。只有學(xué)校和家長(zhǎng)有效的進(jìn)行合作，才能真正意義上的保障幼兒的全面發(fā)展。

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