淺談高中物理習(xí)題中常見的解題方法

徐鵬飛

摘要：在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)物理概念公式等都理解得還可以，但是做題時(shí)卻不知道該怎么做的情況，這就是方法問題.想要在拿到題目后短時(shí)間內(nèi)想到解題方法，需要我們掌握一定的解題方法.本文將我以往學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)方法作一個(gè)歸納整理，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助.

關(guān)鍵詞：高中物理 習(xí)題 解決辦法

物理答題時(shí)需要我們能夠在短時(shí)間內(nèi)想出一道題目的解法并作出解答.這就需要我們首先要讀懂題目，理解考查的知識(shí)點(diǎn)，從整體上理解題意，這一點(diǎn)是很關(guān)鍵的，然后分析題意找題眼，通常的計(jì)算題都有一個(gè)很關(guān)鍵的突破口，把它找出來，作為解題的切入點(diǎn)，最后應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如公式、定律等來解答題目.

一、物理習(xí)題中常見的問題

在我以往的學(xué)習(xí)與解決問題的過程中，常見的問題有：直線運(yùn)動(dòng)問題，物體的動(dòng)態(tài)平衡問題，運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題，拋體運(yùn)動(dòng)問題，圓周運(yùn)動(dòng)問題，牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用問題，機(jī)車的啟動(dòng)問題，以能量為核心的綜合應(yīng)用問題，力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量問題，電容器問題，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)及復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題，以電路、電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用問題，電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電阻的測(cè)量問題，等等.而在我們解題的過程中，這些問題通常都有幾種解題方法：牛頓第二定律加運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，適用于解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題;動(dòng)能定理常用于解決單個(gè)物體問題;能量守恒定律常用于解決系統(tǒng)問題.

二、解題方法歸納

1.等效法.

等效法就是把一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象或過程轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、易于解決的物理現(xiàn)象及過程.常見的有等效變換、等效替代、等效類比等.通過等效法的轉(zhuǎn)換可以化難為易、化繁為簡(jiǎn).在使用等效法解題的時(shí)候，我們并不需要物理量的各方面效果全部相同，而只是強(qiáng)調(diào)其某一方面的效果.因此，在使用等效法的時(shí)候，我們一定要明確等效是物理量在什么樣的條件、什么樣的范圍、什么方面的等效，否則就會(huì)很容易走進(jìn)解題誤區(qū).

2.圖解法.

圖解法可以直觀而又形象地揭示物理量之間的相互關(guān)系，可以幫助我們更好地理解題目所給出的信息，通過圖像法列出多項(xiàng)關(guān)系等式，然后通過公式變換往往能夠讓我們得到問題的答案.在讀題的過程中，我們需要把握住圖像斜率的物理意義，抓住截距的隱含條件，挖掘交點(diǎn)的潛含義，尋找圖中的臨界條件，把握?qǐng)D像的物理意義.

3.整體法和隔離法.

整體法就是對(duì)題目給出的整個(gè)物理系統(tǒng)或者整個(gè)過程進(jìn)行分析進(jìn)而解決問題，而隔離法則是將某一個(gè)研究對(duì)象從整個(gè)物理系統(tǒng)中隔離出來進(jìn)行單獨(dú)地分析研究從而解決問題.整體法可以通過研究整個(gè)物理系統(tǒng)的本質(zhì)和變化規(guī)律來規(guī)避研究系統(tǒng)內(nèi)部多個(gè)物理之間的相互作用以及過程中多個(gè)運(yùn)動(dòng)階段的細(xì)節(jié)，從而減少了解題過程中煩瑣的計(jì)算，簡(jiǎn)化了問題;而隔離法將物體從整個(gè)系統(tǒng)中隔離出來單獨(dú)研究可以幫助我們更好地弄清楚某一個(gè)單一物理量在整個(gè)過程中的受力情況以及在某一個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)情況.

4.極限值法.

在一些電路的計(jì)算中，對(duì)于某些不斷變化的物理量，在受到一定的物理規(guī)律及條件限制時(shí)，往往需要我們將物理量限制在一定范圍內(nèi)去求一個(gè)有效值，這時(shí)候就可以運(yùn)用極限法來求解.使用極限值法來解決問題的關(guān)鍵在于將問題推向怎樣的一個(gè)極端，以及推向極端后使用怎樣的方法來解題，而這些的前提是題目中所要求分析的問題有這樣一個(gè)極端的存在，然后我們就可以從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題，通過分析將物理問題推向極端，從而使我們更好地理解物理量間的變化關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于問題的一個(gè)快速判斷.我們通?？梢允褂玫臉O限值法也可以具體分為極端值、極端過程等.

等效法可以通過知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性讓我們更容易地理解題目所給出的各物理量之間的關(guān)聯(lián);使用圖解法可以給我們提供更加直觀的解題思路，有效地反映題目所給出的各種信息，使我們更好地理解題目;應(yīng)用整體法和隔離法可以幫助我們對(duì)題目中的物理系統(tǒng)進(jìn)行分割隔離，這樣我們就可以對(duì)問題進(jìn)行更加有效的分析，從中選出有效對(duì)象進(jìn)行研究以減小解題難度;運(yùn)用極限值法解決一些分析難度很大的過程的時(shí)候，可以把研究過程極端化，進(jìn)行一個(gè)逆向的推導(dǎo)，往往可以很快得出結(jié)論.作為高中生，我們?cè)趯W(xué)好物理概念及公式的同時(shí)，要掌握好更多的解題方法，從而幫助我們更好地對(duì)平時(shí)所遇到的問題作出解答.以上便是我以往學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助.