中專(zhuān)音樂(lè)教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

孫宇

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育體制發(fā)生了很大的變化，教學(xué)過(guò)程中融入了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。并且，由于社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，所以，對(duì)中專(zhuān)人才的培養(yǎng)也需要相應(yīng)的制定一系列的改革措施。本文著重分析了中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題，并提出了中專(zhuān)音樂(lè)教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體教學(xué)策略，旨在為培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才貢獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

一、中專(zhuān)音樂(lè)教育中存在的不足

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式秉持著教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，音樂(lè)教師以傳授音樂(lè)知識(shí)及訓(xùn)練音樂(lè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且，學(xué)生純粹的接受和模仿教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，喪失了探索知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的欲望。中專(zhuān)音樂(lè)教育歸根結(jié)底存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，音樂(lè)教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，采取填鴨式教學(xué)模式，忽略了學(xué)生個(gè)體之間的差異性;第二，堅(jiān)持教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，阻礙了學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì);第三，教學(xué)方式單一及教學(xué)內(nèi)容陳舊抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，目前中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中部分教師以完成教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際接受情況，這不僅導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，還使得音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容陳舊和煩悶，忽視了與時(shí)俱進(jìn)的重要性;第四，單純的增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生的音樂(lè)技能，忽視了對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的考慮，為培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新人才制造的阻力。

二、培養(yǎng)中專(zhuān)音樂(lè)創(chuàng)新型人才的具體策略

1.摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代的需求

培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新型人才的有效方式之一就是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新穎的教學(xué)方法。當(dāng)前音樂(lè)是作為一門(mén)輔助課程進(jìn)行教學(xué)，所以，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致投入力度不夠、教學(xué)設(shè)施缺乏、師資力量薄弱等一系列問(wèn)題。而在新課程改革中提出了全新的教學(xué)理念，音樂(lè)教師需要注重教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性和積極性。另外，教師應(yīng)采取行之有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主體，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)出自己的力量。

2.不斷提升音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新人才的過(guò)程占據(jù)著重要地位，因此，教師需不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，保證良好的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而目前中專(zhuān)音樂(lè)教育中存在著音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)不夠高的問(wèn)題，這導(dǎo)致音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中只是單純的完成了教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生全面提升的重要性，所以，學(xué)校應(yīng)定期組織音樂(lè)教師參加專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的培訓(xùn)，旨在篩選出具備高素質(zhì)的音樂(lè)教師。并且，在招聘音樂(lè)教師時(shí)，不僅需要嚴(yán)格遵守教師準(zhǔn)入制度，還需要檢驗(yàn)教師的音樂(lè)素養(yǎng)，保證選擇的音樂(lè)教師擁有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校還應(yīng)定期檢查音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并組織培訓(xùn)，制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案和計(jì)劃，挑選出優(yōu)秀的音樂(lè)教師組成師資隊(duì)伍，幫助學(xué)生解決音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。最后，學(xué)校管理過(guò)程中應(yīng)給予音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓音樂(lè)教師各個(gè)方面均得到提高，進(jìn)而影響學(xué)生，培養(yǎng)出音樂(lè)創(chuàng)新人才。

3.運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，提高的音樂(lè)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式堅(jiān)持教師為主、學(xué)生為輔的灌輸式教學(xué)，不僅難以實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)，還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，中專(zhuān)院校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，堅(jiān)持新課程改革提出的教學(xué)觀念，提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中的地位，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不僅是最好的老師，還能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入交流討論的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并能在此過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，對(duì)癥下藥提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，保障了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;第二，保障學(xué)生在音樂(lè)課堂中占據(jù)著主體地位。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)成為朋友，虛心聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，與學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);第三，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)既能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在中專(zhuān)音樂(lè)教育中需加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性，還有利于實(shí)現(xiàn)以人為本的教育期望和教學(xué)目標(biāo)。例如，組織學(xué)生觀賞音樂(lè)會(huì)、舉辦唱歌比賽以及籌劃篝火晚會(huì)等方式讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

4.合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)眼界

傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重理論教育，這不僅阻礙了學(xué)生音樂(lè)道路的發(fā)展，還難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性，更阻礙了以人為本的音樂(lè)教學(xué)理念的發(fā)展。而隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生?；诖?，中專(zhuān)音樂(lè)教師可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生變化，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體播放音樂(lè)作品，并讓學(xué)生通過(guò)討論交流分析作品中蘊(yùn)含的感情，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。另外，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生自己創(chuàng)作音樂(lè)，嘗試自己作曲、自己作詞，在此過(guò)程中，不僅有利于學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)，定向發(fā)展，還有利于提升學(xué)生的音樂(lè)感染力，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力，更有利于構(gòu)造音樂(lè)高效課堂，促進(jìn)師生之間的友好共處，進(jìn)而促進(jìn)中專(zhuān)音樂(lè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

綜上所述，目前我國(guó)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了很大的改善，但仍與部分教師堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，落后的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)模式導(dǎo)致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高受到的阻礙，因此，為了改善中專(zhuān)教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂(lè)人才，音樂(lè)教師應(yīng)重視提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)，中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中專(zhuān)音樂(lè)創(chuàng)新人才的教學(xué)目標(biāo)。

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