淺談校園安全新舉措

慕穎

摘 要：學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。學(xué)校不只是接受知識的殿堂，更是學(xué)生健康成長的樂園。今天的小學(xué)生，在第一個(gè)百年中成長，更將是第二個(gè)百年目標(biāo)奮斗者。作為學(xué)校提高學(xué)生安全意識，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，做好安全工作和安全教育直接關(guān)系著家庭的幸福，社會的穩(wěn)定。由于近些年未成年人安全事故頻繁發(fā)生，引起了社會各界高度重視，因此，學(xué)校針對安全工作責(zé)任之大之重，安全已成為學(xué)校工作之首位，如何做好學(xué)校安全并非易事，學(xué)生安全更是難上加難。實(shí)施正確的安全管理辦法，創(chuàng)新安全模式，找準(zhǔn)安全教育切入點(diǎn)，安全工作加快對學(xué)生安全教育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 校園 安全

中圖分類號：G62? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

丹東市中富小學(xué)是一所有著悠久歷史和特色傳統(tǒng)的學(xué)校，始終秉持“給學(xué)生最美好的童年 給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，懷揣“以美育人 止于至美”的教育理想，在安全工作上體現(xiàn)：細(xì)致化、常態(tài)化、特色化、合作化。在現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合理科學(xué)規(guī)劃，操場上的傳統(tǒng)文化墻，走廊各樓層“學(xué)校家文化展示板”和每個(gè)班級主題的“班級經(jīng)典文化風(fēng)”，努力營造學(xué)校與班級文化的完美結(jié)合，使校園的每一處建筑、布置都透著濃濃的文化氣息，都是一面育人的旗幟，處處體現(xiàn)文化底蘊(yùn)之美，處處陶冶著學(xué)生高尚的情操。

一、細(xì)致化——德育行為習(xí)慣教育培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

小學(xué)生在學(xué)校除進(jìn)行課堂教學(xué)活動之外，還有大量的時(shí)間進(jìn)行課外活動，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育養(yǎng)成教育的重要工作。老師作為學(xué)生思想的引路人，因從點(diǎn)滴小事開始，教給他們講文明、懂禮貌，懂得相互謙讓，從字面上看好像和安全關(guān)系不大，但實(shí)際上這些瑣碎的教育在無形之中潛移默化的影響著學(xué)生的言行。為了做好這項(xiàng)復(fù)雜的工作學(xué)校開展了“經(jīng)典伴我行活動”，活動中開設(shè)了經(jīng)典課堂，開發(fā)了活動教材，進(jìn)行了“三個(gè)一”活動，即“每日一次吟誦經(jīng)典”“每周一次讀書課堂”“每月一次達(dá)標(biāo)考核”，在各學(xué)年規(guī)定的誦讀內(nèi)容中加入影響行為發(fā)展的經(jīng)典篇目《弟子規(guī)》，讓學(xué)生在誦讀中釋義，取其精華內(nèi)容從而指導(dǎo)其行為發(fā)展。讓這些中華民族傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生心中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在行動中避免安全事故發(fā)生，防患于未然，時(shí)時(shí)處處將安全細(xì)致于每一環(huán)節(jié)。

二、常態(tài)化——體驗(yàn)安全實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生安全技能

小學(xué)生屬于弱勢群體，認(rèn)知能力比較弱，我們一味地講授安全教育理論知識，根本是對牛彈琴，做了無用功還得不到好的教育效果，在教育過程中必須化理論為實(shí)踐。

1.校園定期開展不同主題的安全演練

按照上級要求的同時(shí)，在活動的過程中我們要做到細(xì)致化，比如：在進(jìn)行地震安全演練的時(shí)候，我們把它當(dāng)作是一節(jié)安全教育課，要求全員參與活動，在活動開始時(shí)針對本次活動主題進(jìn)行交代，和學(xué)生一起通過班級班班通進(jìn)行地震逃生知識學(xué)習(xí)，先進(jìn)行如果情況緊急逃不出去時(shí)怎么辦？反復(fù)講解躲避空間位置和怎樣自我救助;再進(jìn)行如果可以逃出去帶安全地帶我們按照平時(shí)的逃生通道在老師的指揮下進(jìn)行逃生演練，每次活動結(jié)束后針對問題進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到活動目的和效果。還有其他主題我們也邀請警察、交警等為學(xué)生做安全教育，開展一些以安全為主題的板報(bào)、書法、征文、繪畫以及演講比賽等，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)主動表達(dá)自己對安全的看法和理解。

2.豐富多彩的特色活動促進(jìn)安全教育常態(tài)化

美育校園最具特色的是美育活動，活動開展的前提是保障安全。學(xué)校開展的普及體育項(xiàng)目有跳繩和太極，在用繩、跳繩乃至于跳繩的保存學(xué)校都做了具體的規(guī)定，開展活動10余年沒有出現(xiàn)一起因跳繩出現(xiàn)的安全事故。學(xué)校經(jīng)常利用特色活動月開展藝術(shù)活動，發(fā)展民族器樂是學(xué)校的藝術(shù)特色，每次活動我們都防患于未然，做好安全預(yù)案，細(xì)致到每個(gè)樂器誰負(fù)責(zé)，搬到哪里哪個(gè)位置，自上而下反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全意識，使每個(gè)學(xué)生心中都繃緊安全這根線，保障人和物都安全。由于長期活動學(xué)校已形成規(guī)律，活動中事事有序，活動開展及其豐富精彩，博得各界好評，成功的開展好每項(xiàng)活動，體現(xiàn)了學(xué)校平時(shí)安全教育到位。

三、特色化——音樂陶冶促進(jìn)學(xué)生心理健康教育

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年都會有很多孩子死于心理疾病，倘若失去生命，安全從何談起?，F(xiàn)在社會的競爭壓力很大，很多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班，孩子大負(fù)荷的學(xué)習(xí)，失去了原本在這個(gè)階段應(yīng)該有的童真與歡樂。心理壓力過大必然會導(dǎo)致心理疾病，很多家長對此不以為然，耽誤了病情嚴(yán)重影響到了孩子的身心安全。學(xué)校開展的民族樂器的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己感興趣的民族樂器，利用午休的時(shí)間進(jìn)行樂器學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很好的將學(xué)習(xí)和工作壓力緩解，給全體師生提供了自我釋放的平臺，愉悅了身心、緩解了壓力。通過不同形式的表演，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，提高道德情操，實(shí)現(xiàn)心理健康的教育目的。

四、合作化——全民參與為學(xué)生搭建安全的橋梁

安全教育是全員參與的集體性合作教育，單純依靠老師和家長的努力是不夠的，更需要整個(gè)社會的參與，課間活動、校外集體活動、課間操、放學(xué)等等，離開了家長和老師的視野范圍，學(xué)生開始與社會接觸，與陌生人打交道。國家要加強(qiáng)對公民保護(hù)意識的培養(yǎng)，各種媒體也要發(fā)揮作用，做好安全宣傳工作。小學(xué)生的安全需要我們?nèi)w公民的努力，只有共同組織成統(tǒng)一戰(zhàn)線，各盡所能，只有這樣才能使安全教育落到實(shí)處，才能排出安全隱患，減少安全事故的發(fā)生。

最后引用美國·斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。

如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會耐心。

如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會自愛。

如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

十年樹木百年樹人，教育必須以安全為前提，從點(diǎn)滴的小事做起;勿以善小而不為勿以惡小而為之，學(xué)校做好安全教育為學(xué)生成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才而不斷努力吧！

參考文獻(xiàn)

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