淺析如何做好高中班主任工作

向亮 劉珊

摘 要：班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不同于任課老師的存在，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注班級(jí)管理，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀態(tài)及生活，尤其是在高中階段，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生個(gè)性不同，班主任的存在運(yùn)用就更加關(guān)鍵了。在我看來(lái)，一個(gè)好的班主任不僅可以改善班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，還能促進(jìn)班級(jí)和諧。

關(guān)鍵詞：高中班主任工作;教學(xué)工作;管理措施

一、 引言

一直以來(lái)，班主任都是與學(xué)生最接近的一個(gè)“老師”，如何做好班主任工作，如何使班級(jí)、學(xué)生都達(dá)成最優(yōu)化，是班主任所共同思考的一個(gè)問(wèn)題。因此，本文就如何有效管理班級(jí)展開(kāi)，對(duì)班主任工作進(jìn)行分析討論。

二、 高中班主任對(duì)班級(jí)的有效管理措施

（一） 采用“粗”的管理方法

所謂“粗”，指的是在班級(jí)管理上，班主任在提出整體要求時(shí)，不宜太多、太細(xì)，過(guò)多的要求會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開(kāi)展班級(jí)工作帶來(lái)不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個(gè)良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過(guò)程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。通過(guò)高一上學(xué)期的校運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)踐，我進(jìn)一步確信這種方法的正確性，以往的報(bào)名工作我會(huì)參考學(xué)生過(guò)去的體育成績(jī)或者參加比賽的經(jīng)歷，直接選定人選。而那次我全權(quán)委托學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，最后效果也很好。

（二） 運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好”。學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái)，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

（三） 注意運(yùn)用靈活的工作方法

班級(jí)中的學(xué)生都是來(lái)自不同的地方，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，一定要因人而異，因事而異，尤其是現(xiàn)在部分學(xué)生的心理并不成熟，對(duì)于批評(píng)的接受能力很弱，這個(gè)時(shí)候我們一定要注意運(yùn)用靈活的工作方法。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化，大家都是班級(jí)的主人

高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。

（五） 提拔參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，讓團(tuán)隊(duì)去管理班級(jí)

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。

（六） 愛(ài)生如子，一視同仁，做到自由平等，公平公正

高中學(xué)生要比中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解和老師的關(guān)愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

（七） 關(guān)注細(xì)節(jié)，常抓不懈，從一而終，精益求精

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤高中班主任不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

（八） 樹(shù)立自我良好形象，成就強(qiáng)大的說(shuō)服力

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的一環(huán)，作為班主任我會(huì)積極盡到自己的職業(yè)，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)展除了學(xué)習(xí)以外的能力，督促學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生健康向上的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慶君.班級(jí)管理中的創(chuàng)新理念.學(xué)子雜志，2004年7月第26頁(yè).

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談.轉(zhuǎn)引聊城二中2005年級(jí)組網(wǎng)站.

作者簡(jiǎn)介：

向亮，劉珊，湖南省懷化市，湖南省懷化市靖州苗族侗族自治縣第一中學(xué)。