幼兒美術(shù)教育生活化策略研究

王雪

摘 要：在當(dāng)前我國(guó)的教育體系中，幼兒園階段的教育對(duì)于學(xué)生有著重要的啟蒙作用，所以我國(guó)幼兒園在開展教育工作的過程中，為了能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，會(huì)開設(shè)不同的課程，其中美術(shù)教育就是其中的重要教育內(nèi)容，通過美術(shù)教育能夠有效提高幼兒的審美能力。目前幼兒園的美術(shù)教育工作中，教師大多采用比較傳統(tǒng)的教育方法，使得教學(xué)的效率和質(zhì)量比較低下，而隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，生活化的教學(xué)方法在美術(shù)教育中起到了良好的效果。所以本文就針對(duì)幼兒美術(shù)教育工作進(jìn)行分析，探究生活化教學(xué)策略在其中的有效應(yīng)用，提高幼兒美術(shù)教育的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù)教育生活化 策略

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

在我國(guó)幼兒園的教育階段中，美術(shù)教育是十分重要的，通過美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生奠定美術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，這對(duì)于學(xué)生后期的美術(shù)學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，有著十分重要的作用。近幾年來隨著我國(guó)教育改革的不斷深化以及家長(zhǎng)對(duì)于教育工作的要求的不斷提高，幼兒園教學(xué)工作中，生活化教學(xué)已經(jīng)成為了一種新型教學(xué)模式，通過生活化教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效率。所以在幼兒美術(shù)教育過程中，必須要對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行探究。

一、幼兒美術(shù)教育生活化的意義

1.提高學(xué)習(xí)效率

生活化教學(xué)模式指的是在教學(xué)的過程中，通過將理論聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前我國(guó)幼兒美術(shù)教育工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，會(huì)嚴(yán)重打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)效率，而生活化教學(xué)模式怎能夠?qū)⒚佬g(shù)教育同幼兒的生活聯(lián)系在一起，幫助幼兒從自身的生活實(shí)際中感受藝術(shù)魅力，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。

2.開發(fā)幼兒智力

生活化教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于幼兒美術(shù)教育工作中，能夠打破傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育的枯燥性和乏味性，使幼兒突破單一僵化的思維模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新，積極開發(fā)思維。在幼兒美術(shù)教育的過程中，教師會(huì)對(duì)幼兒的點(diǎn)線面以及色彩的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，在該過程中，教師就可以利用生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生積極開發(fā)思維，讓學(xué)生對(duì)同一物體的畫法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)其對(duì)顏色和線條的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，幫助幼兒從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)其進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新，同時(shí)幼兒在該過程中還能夠?qū)L畫的內(nèi)容進(jìn)行思考，這對(duì)于開發(fā)幼兒的思維和智力十分有效。

3.提高幼兒的心理素質(zhì)

在幼兒美術(shù)教育的過程中，教師除了能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力之外，還能夠?qū)τ變哼M(jìn)行情感上的激發(fā)，使幼兒增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，使幼兒能夠?qū)Ω鞣N事物進(jìn)行觀察，并做出獨(dú)特的評(píng)價(jià)，這是幼兒心理素質(zhì)培養(yǎng)過程中十分關(guān)鍵的步驟。因此在幼兒美術(shù)教育的過程中，教師如果能夠利用生活化的教學(xué)方式，就能夠幫助幼兒從教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活實(shí)際，能夠引導(dǎo)幼兒多觀察日常生活和社會(huì)，，以此來提高其社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

二、幼兒美術(shù)教育生活化的有效措施

1.拓展教學(xué)內(nèi)容

在幼兒美術(shù)生活化教學(xué)的過程中，教師想要切實(shí)發(fā)揮出生活化教學(xué)模式的作用，首先就必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，要基于教材的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行生活化的拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加貼合幼兒的實(shí)際生活。這要求教師在開展教學(xué)工作之前，首先要對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察，從其生活實(shí)際中獲取可用的美術(shù)素材，然后將這些素材融合到美術(shù)教育工作中，以此來幫助幼兒理論聯(lián)系生活。比如教師可以在開展美術(shù)教育之前，先讓幼兒在日常生活中搜集一些可用的美術(shù)創(chuàng)作素材，比如各種飲料瓶、易拉罐或者紙箱，然后在教學(xué)的過程中，讓幼兒用這些素材進(jìn)行創(chuàng)作，加工成各種美術(shù)工藝品。

2.進(jìn)行生活美術(shù)展示

在幼兒美術(shù)的生活化教學(xué)過程中，想要真正的將美術(shù)教學(xué)同幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，就必須要進(jìn)行生活美術(shù)展示，要向?qū)W生展示日常生活中比較常見的各種藝術(shù)作品，比如幼兒實(shí)際生活中比較常見的剪紙、糖畫和窗花等，讓幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察和欣賞，從中感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受到其中的藝術(shù)氣息，這樣能夠有效激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于幼兒后期的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)，都有著十分積極的作用。

3.因材施教

在幼兒美術(shù)教育工作中，由于幼兒的智力和心理發(fā)育還并不成熟，所以在其日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的行為模式和思維方式，也具有不同的興趣愛好和潛力，所以在幼兒美術(shù)生活化教學(xué)的過程中，教師必須要做到因材施教，對(duì)幼兒的興趣愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)掘，深入挖掘其潛力，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，并且在該過程中讓幼兒從日常生活中汲取藝術(shù)創(chuàng)作的素材和靈感，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，制作一些生活中常用的工藝品和美術(shù)作品。

4.構(gòu)建生活化教學(xué)情境

在幼兒美術(shù)生活化教學(xué)的過程中，生活化教學(xué)情境的構(gòu)建，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)的過程中，教師必須要為幼兒營(yíng)造出生活化的情景，營(yíng)造出生活化的教學(xué)氛圍，讓幼兒在參與日常生活實(shí)踐的過程中，感受其中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，同時(shí)還能夠通過這種生活化情境的構(gòu)建，幫助幼兒更好的觀察生活中常見的各種事物，這對(duì)于其后期的美術(shù)作品創(chuàng)作也有著積極作用。

5.聯(lián)系實(shí)際

在幼兒美術(shù)教育的生活化教學(xué)過程中，最重要的就是美術(shù)教育聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，因此在教學(xué)的過程中，教師必須要將各種生活化的元素帶入到美術(shù)教育課堂上，要從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，對(duì)其生活和玩樂過程中比較常見的各種元素和事物進(jìn)行充分利用，或者為幼兒布置一些課堂外的作業(yè)，使其能夠利用生活中的相關(guān)素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而在過程中，幼兒就能夠充分發(fā)掘日常生活中的藝術(shù)創(chuàng)作素材，發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

結(jié)語

綜上所述，在我國(guó)的幼兒美術(shù)教育工作中，生活化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，能夠有效提高教學(xué)的效率，對(duì)于開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的審美能力和綜合素質(zhì)，提高幼兒心理素質(zhì)有著十分積極的作用，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)方法。當(dāng)前很多幼兒園在開展美術(shù)教育的過程中，由于其教學(xué)方法的落后性，使得幼兒的審美能力無法得到有效提升，所以要求幼兒園教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，從生活化教學(xué)的角度出發(fā)，將美術(shù)教育同幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，切實(shí)提高美術(shù)教育的效率和質(zhì)量。

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