淺析初中物理生活化教學(xué)

王翠霞

摘 要：物理學(xué)是一門研究物質(zhì)世界基本規(guī)律的科學(xué)，物理是一門強調(diào)實踐的學(xué)科。在當前深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校對初中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求初中物理教師要樹立物理生活化教學(xué)的理念，幫助學(xué)生建構(gòu)物理與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中物理 生活化教學(xué) 學(xué)生

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

受應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，在唯分數(shù)論的教育思想成為主流，導(dǎo)致物理教學(xué)模式變?yōu)楣噍敵橄蟮母拍?、公式，通過大量的習(xí)題和重復(fù)訓(xùn)練來取得考試中的“高分”，在無形中將課堂氣氛就帶入到一種高壓力的緊張狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏思考，只是一味的死記硬背，沒有真正的學(xué)會弄懂，不能用所學(xué)的物理知識解決生活中的實際問題。只有通過初中物理生活化教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有所成。

一、初中物理生活化教學(xué)的意義

1.貫徹落實課程改革的要求

2010年的發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力的培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來?！币鋵崱督逃?guī)劃綱要》提出的教育任務(wù)，就要做到以人為本，以學(xué)生為中心，改變過去填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中感受到生活無處不在。

2.培養(yǎng)全方位人才

人才是一個國家，一個地方發(fā)展的核心競爭力。人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展，社會文明前進的不竭動力，人才的培養(yǎng)離不開教育的進步，只有不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，不斷拓寬課堂空間，才能實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的根本目標。物理生活化教學(xué)就是對過去教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過物理的生活化學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、深入觀察、創(chuàng)新思維等優(yōu)良品格，提高學(xué)生的綜合競爭力，為社會的發(fā)展輸送更多的人才^[1]。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣可以幫助學(xué)生開啟智慧的大門，攀上成功的高峰。教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能使其逐漸學(xué)好知識，提高教學(xué)的效果。物理課堂上，為學(xué)生呈現(xiàn)與生活情境緊密相關(guān)的一些物理實驗演示，鼓勵學(xué)生自己學(xué)會主動觀察和思考物理實驗的原理與作用，在小組合作探究物理實驗的活動下，學(xué)生動手能力與物理思維得到有效拓展，而這種教學(xué)模式也積極促進了課堂效率的提升^[2]。

二、初中物理生活化教學(xué)的實踐分析

1.課堂學(xué)習(xí)實現(xiàn)生活化

教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，制作一些與生活息息情境圖片、視頻短片，將物理知識在生活中的應(yīng)用場景再現(xiàn)，活躍課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造出一種較為寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。同時教師對課堂中新知識點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，利用生活實例等學(xué)生在日?；顒又薪佑|到的現(xiàn)象引入物理知識的教學(xué)，使學(xué)生更容易接受接下來要講解的知識。例如教師可以借助家里煮餃子的生活實例，讓大家大腦自主想象：觀察煮餃子過程中，餃子在不斷升溫和沸騰的水中的位置變化、密度和外形的變化特征，由此進一步引申出浮力的知識原理。還有水燒開時的起泡翻滾、鋼筆吸取墨水、家庭電路故障等，這些這些問題和現(xiàn)象體現(xiàn)物理學(xué)科的生活跡象和性質(zhì)特點，把它們很好的融入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好物理的強烈愿望和濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而獲得較好的教學(xué)效果

2.實踐活動實現(xiàn)生活化

通過實踐活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對物理知識的理解，并且注重融入生活化的元素，進而引導(dǎo)學(xué)生從生活中感知物理，學(xué)習(xí)到新知識、新概念，從而提升學(xué)生的整體能力水平。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗍挛锒忌婕傲宋锢碇R，學(xué)生只要對生活進行細心的觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中有諸多資源，其都可以用于物理實驗，比如雞蛋、筷子、塑料瓶、手電筒等。另外，還可以讓學(xué)生自己動手制作實驗器材，通過學(xué)生的親自參與設(shè)計，更加直觀深刻的理解物理知識，更能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，取得更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

3.課后作業(yè)實現(xiàn)生活化

在初中物理的教學(xué)過程中，教師給學(xué)生布置作業(yè)是可以有效的鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時，課后作業(yè)也是課堂教學(xué)活動的延伸，有利于消化吸收新知識，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。因此，為學(xué)生布置一些生活化的作用，不僅提高了學(xué)生在家完成作業(yè)的積極性，還鞏固了學(xué)生對物理系統(tǒng)知識的掌握效果。教師在布置作業(yè)的時候，要注重物理知識的實用性與生活化，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識融入到實際生活中，揭示生活中的物理現(xiàn)象，從而鞏固所學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量”這一節(jié)的課時，可以布置作業(yè)，讓學(xué)生課后測量乒乓球、玻璃杯和書本等，并對進行對比，啟發(fā)學(xué)生對物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系產(chǎn)生思考，這對于接下來的課程學(xué)習(xí)具有重要作用。

綜上所述，在新課改的背景下，生活化的物理教學(xué)模式有助于學(xué)生從生活案例、現(xiàn)象中自主思考物理問題，培養(yǎng)學(xué)生把物理知識和生活結(jié)合起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生感知生活、獨立思考的能能力，對促進初中物理課堂教學(xué)效率的提升以及真正實現(xiàn)初中物理教學(xué)的生活化有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]郭偉.初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐研究[J].速讀旬刊，2015（08）.

[2]張毅軍.初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐研究[J].教育，2016（06）：00205-00205.