關(guān)于高中體育足球有效教學(xué)策略的新思考

摘 要：在校園教育中，體育一直是必不可少的一門科目，卻一直沒有得到各個階段體育教師的足夠重視。在近些年的課改滲透、發(fā)展過程中，體育地位終于得以顯現(xiàn)。越來越多的學(xué)校予以體育教育更多的重視，在這一過程中，教師教學(xué)方式也必須進行轉(zhuǎn)變，以便迎合新時期的教育要求。本文將以高中體育教育的足球教學(xué)為對象，分析改進足球教育方法的有效舉措，希望可以發(fā)揮體育教育作用，提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);教學(xué)策略;思考

一、 前言

受升學(xué)考試模式的影響，絕大多數(shù)學(xué)校對于音樂、美術(shù)、體育一類的課程實際上均沒有足夠重視。雖然我國已經(jīng)推行與號召了多年素質(zhì)教育，但是在傳統(tǒng)思想的影響下，實際效果比較卑微。體育教育的價值得不到重視，體育教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。為了改善這一情況，體育教師必須重視教學(xué)改革，迎合學(xué)生成長、社會發(fā)展等要素轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、教育模式。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)體育教育采取的是師講生聽模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只需要被動的聽就行，教師在用語言描述完動作以后，學(xué)生需要自主練習(xí)。這種教學(xué)模式并不注重互動，同時這種教學(xué)模式也沒有挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)想法。很多學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境下實際上是很難對體育教師所講內(nèi)容感興趣的，在教師單方面的語言講授過程中，學(xué)生也不知道教師到底在講什么知識，無法真正的消化與理解體育技巧。在這樣的環(huán)境下鍛煉自己的技巧，顯然是無法規(guī)范化技術(shù)動作的。眾所周知足球是一門對體力、技巧要求都很高的運動，學(xué)生如果不具備對足球運動的興趣、喜愛之情，那么教師在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率是根本無法得到保障的。

如足球運動中最基礎(chǔ)的一個動作是顛球，很多學(xué)生學(xué)習(xí)足球的時候都要掌握這項技能，可是很多體育教師在教學(xué)中并不注重過程，只是注重結(jié)果。為了讓學(xué)生能夠快速掌握顛球技巧，通常會讓學(xué)生進行機械化練習(xí)。在高壓負荷的訓(xùn)練下，學(xué)生對足球這項運動產(chǎn)生了煩躁之情，學(xué)生將會失去足球運動興趣與學(xué)習(xí)動力。教師無法達成預(yù)期目標，學(xué)生無法掌握體育技巧。為改善這一情況，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。體育本身就是一門鍛煉學(xué)生體力、團結(jié)性的課程。因此在教學(xué)前，教師可以先將學(xué)生分成多個小組，隨后讓學(xué)生以組為單位互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，確保學(xué)生得以不斷進步。當然教師還可以用小組比賽的方式使學(xué)生形成競賽意識，這種意識與動力將會有效的提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)有效性，使學(xué)生對足球運動產(chǎn)生濃厚熱情。

三、 提高課堂教育質(zhì)量

在社會發(fā)展的過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過大量新穎、高效的教學(xué)方法，其中就包括多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種高科技教學(xué)方式，能夠為學(xué)生帶來與眾不同的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生直觀的掌握足球運動，了解足球技巧。雖然很多學(xué)校都有著出色的體育教師，但需要強調(diào)的是，即便是再出色的體育教師，其展示能力也有限。很多技巧只可意會不可言傳，而意會的過程需要模仿、參照而不是文字的解讀。如果教師只能用語言、文字的方式指導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生的能力將得不到進步。多媒體轉(zhuǎn)變了這一形式，多媒體能夠帶給學(xué)生大量、新穎、直觀的足球資料。學(xué)生在視頻的觀看中了解了足球這項運動，并對足球運動形成了濃厚熱情。當然雖說多媒體教學(xué)有著很大的教學(xué)優(yōu)勢，但教師在使用這一方法的過程中仍舊要發(fā)揮其輔助性作用，而不是本末倒置，否決實踐訓(xùn)練的價值。

四、 趣味化足球教學(xué)

為了在足球教學(xué)中注入更多的趣味性因素，改善當前足球教育乏味、枯燥、單一的體能訓(xùn)練方法，教師可以用各種各樣精心組織的足球小游戲鍛煉學(xué)生的體能、技巧。原本枯燥的課堂變成了一場體育游戲，學(xué)生不僅身體素質(zhì)得到了改善，同時也在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握了足球技巧，保障了足球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

如開展足球教學(xué)前，教師可以先將學(xué)生分成多個小組，隨后從每一個小組中選出一個組長，要求組長負責(zé)制定戰(zhàn)術(shù)、任務(wù)與訓(xùn)練方式，模擬足球比賽。隨后學(xué)生便會在自己的小組中進行運球、傳球、守門訓(xùn)練。在循序漸進的過程中逐步掌握足球技能、擁有足球體能。最后在激烈、趣味的足球比賽中檢驗自己的技術(shù)動作，了解自己當前存在的不足與欠缺的能力。教師可以將這樣的活動融入到足球課堂，將課堂重新還給學(xué)生，而不是一味的由教師把握課堂的走勢。只有當課堂富有了趣味的魅力以及獨立的個性，學(xué)生才會主動加入課堂學(xué)習(xí)之中。

五、 結(jié)語

為了保障足球教育的有效性，教師在開展足球教學(xué)前需要先行了解足球教育的意義、目的以及出發(fā)點。對于高中足球教育來說，學(xué)生本身已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生所欠缺的實際上是對足球運動的熱情、態(tài)度以及技巧。教師需要與學(xué)生加深聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生興趣制定趣味教學(xué)計劃。教師需要在不斷探索的過程中，總結(jié)教學(xué)思路、教學(xué)方法，這樣才能夠保障體育教育質(zhì)量。

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作者簡介：

張達瓏，福建省泉州市，福建省泉州市石獅市石光中學(xué)。