談新時期信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

羅文雙

摘 要：新時期，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅猛，并廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)之中，特別是教育事業(yè)。在小學數(shù)學學科的教學活動中，應(yīng)用信息技術(shù)也較為普遍，并且比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。本文詳細介紹來信息技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學學科教學活動的重要性，以期提出有效的教學對策與建議，最終提高小學數(shù)學學科的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時期 信息技術(shù) 小學 數(shù)學 應(yīng)用 對策

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

一、信息技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學學科教學活動的重要性

信息技術(shù)有著鮮明的教學特點與優(yōu)勢，廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，特別是在小學數(shù)學學科的教學活動范圍內(nèi)，則更是如此。具體來說，信息技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學學科教學活動具有以下重要意義。

1.充分調(diào)動學生學習數(shù)學學科的積極性，最大程度激發(fā)學生的學習熱情

眾所周知，數(shù)學學科一門較難的學科，較為抽象、難懂，學習內(nèi)容較為枯燥，學生往往學習數(shù)學學科的興趣不高。數(shù)學學科的學習，需要學生具有較強的邏輯思維能力，而處于小學階段的學生，其理解能力較為有限，很難學懂、弄通相關(guān)的數(shù)學知識點與內(nèi)容。新時期，在小學數(shù)學學科中有效應(yīng)用信息技術(shù)，向相關(guān)的知識點以圖片、視頻等方式進行呈現(xiàn)，更加形象與直觀，能夠吸引學生的學習注意力，進而充分的調(diào)動起學生學習數(shù)學學科的積極性，最終使得學生主動去探究數(shù)學問題，達到事半功倍的效果。

2.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學數(shù)學學科的教學方式，加強師生間的溝通于交流

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂的教學方式，大多是采用靜態(tài)教學的模式，數(shù)學教師單純的對相關(guān)知識點與內(nèi)容進行講述，教學質(zhì)量不明顯。而將信息技術(shù)融于具體的教學活動中來，能夠活躍教學氛圍，使得整個教學過程具有動態(tài)化的特點。同時，采用信息技術(shù)等教學手段，增加了師生間的交流與互動，使得學生積極的參與到課堂的教學活動中來。具體來說，小學數(shù)學教師可以借助一些信息技術(shù)輔助工具，如電子白板、多媒體，隨時了解學生的學習情況，并能夠及時調(diào)整教學進度。

3.有效將教學重點、難點形象化、直觀化，最終提升小學數(shù)學學科的教學質(zhì)量

一般來說，在小學數(shù)學學科的教學活動中，有一些較為抽象的概念與知識點，學生很難做到有效的理解。如果數(shù)學教師采用傳統(tǒng)講述式的教學方式，讀課本、寫板書這種平面教學模式，學生所能理解的程度有限。而在新時期，小學數(shù)學學科將信息技術(shù)應(yīng)用到具體的教學活動中來，能夠?qū)⒊橄蟮闹R到形象化，并借助動畫效果來演示相關(guān)的概念和原理推導(dǎo)，使得教學內(nèi)容形象化、直觀化，學生也更能較為容易的理解，輕松的將相關(guān)的知識點學懂、弄通。

二、信息技術(shù)有效應(yīng)用于小學數(shù)學學科教學活動的有效對策

信息技術(shù)以其巨大的教學優(yōu)勢，使得枯燥、難懂的數(shù)學內(nèi)容與知識點變得更為形象化、直觀化，加深了學生對于重點、難點的理解。作為小學數(shù)學學科的教師來說，應(yīng)當加強對于信息技術(shù)的研究，采取有效的對策加強對于信息技術(shù)的有效應(yīng)用。具體來說，可以通過以下幾個方面來進行。

1.充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍

對于小學生來說，他們的年齡較小，心智還沒有完全成熟，他們通常對于感興趣的東西樂于學習、并能夠輕松學會。同時，輕松、愉悅的教學氛圍能夠使得學生放松心態(tài)，更好的融入課堂的教學環(huán)境中來，從而調(diào)動起來學生學習數(shù)學的積極性。作為小學數(shù)學學科的教師來說，可以利用信息技術(shù)為學生營造良好的學習環(huán)境，多與學生溝通，并根據(jù)學生的年齡特點、對知識的掌握程度、興趣愛好等來營造教學環(huán)境。值得注意的是，在新時期小學數(shù)學教師應(yīng)當充分利用微課這種教學方式，引導(dǎo)學生在課前進行自覺預(yù)習，并采取分組的形式就自己預(yù)習的內(nèi)容進行交流，創(chuàng)設(shè)出輕松的學習環(huán)境，從而加強學生合作學習能力。

2.加強對于信息技術(shù)的學習，不斷提升自身的教學業(yè)務(wù)能力

小學數(shù)學學科要想提高教學質(zhì)量，作為相關(guān)教師來說，應(yīng)當加強自身教學業(yè)務(wù)能力的提高。在新時期，信息技術(shù)在教學活動過程中發(fā)揮著重要的作用，相關(guān)教師就應(yīng)當在日常的工作中加強對于信息技術(shù)的學習，積極參加學校的專業(yè)化、專門化培訓，掌握信息技術(shù)教學的基本操作，不斷的提高小學數(shù)學學科的教學質(zhì)量。從學校層面來看，學校可以定期邀請一些專業(yè)性比較強、經(jīng)驗豐富的教師進行信息技術(shù)教學交流，進而帶動整體教師隊伍水平的提高。

3.深入研究信息技術(shù)，使得信息技術(shù)有效應(yīng)用于傳統(tǒng)的教學方式

新時期，小學數(shù)學學科的教師采用信息技術(shù)，既不能不突破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法，限制學生學習主動性的發(fā)揮;也不能過分的依賴信息技術(shù)，不利于數(shù)學教師教學業(yè)務(wù)水平與能力的提高。作為小學數(shù)學學科的教師，應(yīng)當堅持適度的原則，將信息技術(shù)有效的應(yīng)用于傳統(tǒng)教學模式。這就要求相關(guān)教師應(yīng)當深入研究信息技術(shù)，并將兩者有機融合，將口頭教學、板書教學與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學生們?nèi)轿坏亟佑|數(shù)學知識。

4.優(yōu)化教學評價方式，評價體系有效運用信息技術(shù)參數(shù)

以往的教學評價方式，只是單純的以學生的學習成績?yōu)橐罁?jù)，不僅存在著片面性，而且還很容易打消學生學習的積極性。在當前，作為小學數(shù)學學科的教師來說，可以充分利用信息技術(shù)參數(shù)，形成多元化的教學評價體系，特別是使得學生更多的參與其中。舉例來說，小學數(shù)學教師可以充分利用多媒體等信息技術(shù)，在ppt等設(shè)備上，設(shè)備游戲環(huán)節(jié)，將具體的數(shù)學問題以搶答的方式予以呈現(xiàn)。數(shù)學教師通過學生在游戲環(huán)節(jié)中的作答情況進行一定比例的教學評價，同時設(shè)置學生自評與互評環(huán)節(jié)，使得學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并有針對性的改進。

三、結(jié)語

新時期，在小學數(shù)學學科的教學活動中，對于信息技術(shù)的應(yīng)用更加深入與廣泛。信息技術(shù)以其較大的教學優(yōu)勢，最大程度的調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，能夠營造出良好的學習氛圍。作為小學數(shù)學學科的教師來說，應(yīng)當加強對于信息技術(shù)的研究，使得信息技術(shù)能夠有效的融合于小學數(shù)學學科具體的教學活動中來，更新教學觀念的同時，創(chuàng)新教學方式，不斷提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量。

參考文獻

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