網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學計算機教學思路轉(zhuǎn)變研究

候曉燕

摘 要：隨著信息化進程的不斷加快，計算機成為了人們工作、生活的重要助手和伙伴。如今，中學計算機教學也隨著新課程改革發(fā)生了一些變化，在中學教育階段，只有實現(xiàn)計算機教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的結(jié)合，才能使計算機的學習對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的幫助作用。本文主要對當前中學計算機教學的基本情況和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學計算機教學思想的轉(zhuǎn)變方法進行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中學 計算機教學 思路轉(zhuǎn)變 研究

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

當前，在中學教學工作中，計算機教學工作的廣泛開展，既有利于實際教學活動的有效實施，也便于學生學習。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教師的教學思想有改進作用，可以豐富教師的教學內(nèi)容，也利于整體教學質(zhì)量的提高。但目前中學計算機教學仍存在一些問題，有待進一步調(diào)研。

一、當前中學計算機教學的基本情況

1.忽視學科特點

應(yīng)用性與靈話性是中學的計算機教學的基本特點。但是，把握不到學科精髓，教學死板，忽視學科特點是目前中學的計算機教學的基本特點。比如，教會學生如何自主操作，靈活運用是計算機教學的重點。大多數(shù)中學計算機課程安排都比較少，教師的演練教學法不夠科學是目前計算機教學的一些阻礙。面對千變?nèi)f化的信息技術(shù)，教師教授的內(nèi)容不是最全面的，而且面對這種講解授課，學生的記憶不是很清晰，很容易忘記，這樣的教學，忽視了學科的靈活性也不利于學生對計算機學科鉆研精神的培育。

2.教學方式較為落后

在中學課堂教學中，大部分時間學生只是被動的聽講，這無疑會使學生的學習效率大大降低。這種傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法已不適用于中學的計算機教學工作。如今，注重學生的實際操作水平的提升是新的教育理念所倡導的內(nèi)容，同時網(wǎng)絡(luò)化的教學過程，也利于學生學習興趣的提升。

3.教學與網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)的作用發(fā)揮不大是一些中學計算機教學的基本特點，利用網(wǎng)絡(luò)進行與學習無關(guān)的活動也是大部分教師擔心的內(nèi)容。這樣的擔心不僅不利于學生知識的學習，而且也不利于教學活動的開展，沒有網(wǎng)絡(luò)的計算機教學總是比較淺薄的。

4.教學要求比較死板

現(xiàn)階段，通過設(shè)置一致的教學目的和要求方便教學和統(tǒng)一管理是大部分中學進行計算機教學時的基本方法，它的靈活變通性是比較欠缺的。一般中學計算機教學實踐中，如何使用計算機，了解信息技術(shù)的發(fā)展史是經(jīng)常開展的內(nèi)容，但實際情況是學生早已掌握了計算機的基本使用方法，這樣遵照傳統(tǒng)的教學要求，教師會缺乏教學積極性，同時也不利于學生興趣的提升。其次，嚴格按照老師的教學要求去展開學習是中學計算機教學的一大特點，差異化的分層次教學是不被允許的，這不僅束縛了一些學生的發(fā)展，也影響了教學進度與質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學計算機教學思想的轉(zhuǎn)變方法

1.優(yōu)化計算機教學理念

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育的發(fā)展比較迅速。中學計算機教學要轉(zhuǎn)變教學思想，抓住計算機的特點和優(yōu)勢，開展教學活動。通過創(chuàng)新教學思想，運用豐富的教學資料，并讓學生發(fā)揮主觀能動性，有更大的空間進行自主學習和操作。這樣一來，學生可以在教師的要求下，以自身的興趣為導向來探索計算機學習的奧秘。此外，在網(wǎng)絡(luò)世界中，合適的資源是重要的，教師只有通過適合學生學習的資源的充分利用，保證課堂教學質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，才能確保教學目標的實現(xiàn)。

2.創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)新教學模式和教學手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)時代計算機教學要開展的基本工作。好的教學方式是增加師生之間的感情的重要方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，將豐富的教學資源運用于實際教學是中學計算機教學應(yīng)該研究的內(nèi)容，例如，通過網(wǎng)上的計算機教學視頻和素材的運用，實現(xiàn)資源共享，教師將學習素材傳到學生的電腦里，讓學生參考學習，同時也可以拷貝帶走，用于課下自主學習。這樣的方式做到了以學生為中心，使傳統(tǒng)教學模式得到了改變，達到了創(chuàng)新教學模式的目的。

3.營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

很多中學一直采用保守的計算機教學的方法，是怕學生誤人歧途，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的使用具有兩面性。因此，學校以及老師共同努力為學生學習營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是促進中學計算機教學思路轉(zhuǎn)變的重要一方面。例如，建立一個計算機教學網(wǎng)絡(luò)平臺是不錯的選擇，學生只能通過電腦連接上這個網(wǎng)絡(luò)平臺，這個平臺上包含了豐富的內(nèi)容，包括名師講解視頻，各類教學視頓、素材。同時，學生可以通過在網(wǎng)頁上建立自己的學習空間的形式，進行文字編輯，塑造自己的學習空間。

4.因材施教的教學方法

“因人施教”的理念也是教師在教學過程中應(yīng)該考慮到的內(nèi)容，教師在進行計算機教學實踐過程中，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)形象、有趣、生動、直觀的特點，依據(jù)學生個體的不同特點開展教學工作，使學生的學習能力得到更快的提升。每個學生接受新鮮事物和知識的能力都不盡不同，其所擅長的方面也具有差異性，在計算機教學過程中，如果學生在某一方面有了興趣，教師一樣要抓住時機，加以引導。對于計算機基礎(chǔ)較差的學生，以最基本的教學為著力點，逐漸加深學習難度，使學生理解教學內(nèi)容的能力逐漸提升;對于基礎(chǔ)比較好的學生，通過更加深入的知識講解，可以讓學生的能力更快的提升;有針對性的指導，不同層次的學生都會受益，不僅可以幫助學生找到適合自己的學習方法，提升計算機的基本能力，而且能提升學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的學習能動性，促進學生學習水平和能力的共同提升。

三、結(jié)語

在信息時代，網(wǎng)絡(luò)與中學階段的計算機教學目標實現(xiàn)是緊密相關(guān)的，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的中學計算機教學有了全新思路，網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富性和便利性，引導學生主動學習計算機知識，充分調(diào)動了學生的學習興趣，促進了教學質(zhì)量和教學效果的提升。在大家的不斷探索創(chuàng)新下，中學計算機教學模式必將不斷更新，也將更好的促進中學計算機教學工作的開展。

參考文獻

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