分析如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

張興豐

摘 要：基于如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，本文就初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念意義，進(jìn)行分析。對(duì)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念策略，圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí);教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)理念 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

引言

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量逐漸提升，對(duì)生活品質(zhì)的要求業(yè)隨之提高。綠色化學(xué)理念的提出，符合現(xiàn)代社會(huì)需求，是教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用。本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行分析。

一、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念意義

綠色化學(xué)理念，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透教學(xué)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)為生活提供便利，但時(shí)也帶來(lái)一些影響，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開展并不順利^[1]。由于很多化學(xué)工作者不具備綠色化學(xué)的意識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)資源浪費(fèi)，環(huán)境污染的情況。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，對(duì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重視程度逐漸提升，當(dāng)學(xué)生具備綠色化學(xué)意識(shí)之后，就會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的地球。初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生品質(zhì)觀念形成的主要時(shí)期，在這一階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生化學(xué)意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念策略

綠色化學(xué)理念的滲透，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。為了將綠色化學(xué)理念應(yīng)用教學(xué)中，教師可以在以下幾方面做起。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是化學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力重要措施。在課堂教學(xué)中，教師 可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)藥品，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況^[2]。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《生活中常見(jiàn)的鹽》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行粗鹽提純，將鹽的性質(zhì)與用途了解清楚。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，將化學(xué)中的鹽進(jìn)行分類，如化學(xué)中的鹽是指組成里含有金屬離子和酸根離子的一類化合物，不僅僅指食鹽，而且有些鹽是有毒的，在我國(guó)曾發(fā)生過(guò)多起因誤將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）當(dāng)作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。在教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生滲透此類事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握這一部分知識(shí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用教材，在課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)教學(xué)理念，使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與綠色化學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)而提高對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)其理解，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)生活環(huán)境的應(yīng)用，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念。

例如，學(xué)習(xí)《燃燒及其利用》這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中現(xiàn)象引進(jìn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多物品上都?huì)標(biāo)有易燃易爆炸的標(biāo)志，如酒、化妝品、醫(yī)療器械等等。在課堂教學(xué)中，教師可以利用此引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生明白人們生活中的化學(xué)知識(shí)，面臨的化學(xué)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提問(wèn)：在我們生活中，火帶來(lái)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。有的學(xué)生說(shuō)：火的出現(xiàn)，為人們帶來(lái)光明，古時(shí)候人們鉆木取火、燧石取火，推動(dòng)人類發(fā)展進(jìn)步^[3]。有的學(xué)生則表示：火的出現(xiàn)，為人們的生活帶來(lái)安全隱患，如火災(zāi)，森林著火等等。這時(shí)教師可以將教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒和滅火，并學(xué)習(xí)燃料的開發(fā)合理用。在學(xué)習(xí)燃料開發(fā)利用這時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)將綠色化學(xué)理念滲透在教學(xué)中，因?yàn)樗械娜剂显谌紵倪^(guò)程中，會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成影響，以此應(yīng)減少化學(xué)燃料的應(yīng)用，多開發(fā)綠色燃料，。如沼氣，以此降低對(duì)環(huán)境的污染，推動(dòng)我國(guó)環(huán)境課持續(xù)發(fā)展。

3.結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

化學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系十分密切，化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用生活元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。此外應(yīng)提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要影響因素。為了實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的滲透，應(yīng)提升教師專業(yè)素質(zhì)，完善教師教學(xué)理念，將綠色化學(xué)教學(xué)理念貫穿于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，

例如，學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)水資源》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：我國(guó)水資源應(yīng)用情況沒(méi)有哪些污染源^[4]。然后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析這一問(wèn)題，將生活中常見(jiàn)的水資源污染情況說(shuō)出來(lái)，如工廠污染、農(nóng)藥污染等等。這時(shí)教師可以再次引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致水資源污染的根本原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)因素講出來(lái)。這時(shí)教師可以就教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：淡水資源是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚囊环N資源，隨著科技發(fā)展，我國(guó)淡水污染情況越來(lái)越嚴(yán)重，應(yīng)該怎樣控制這一問(wèn)題，降低對(duì)水資源的污染？以此引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)生，學(xué)生會(huì)意識(shí)到水資源對(duì)人類的重要性，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念教學(xué)，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有一定促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)理念的學(xué)習(xí)，可以形成良好的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染與資源浪費(fèi)對(duì)人類發(fā)展的影響，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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