淺談幼兒如何學(xué)好書法

摘 要：幼兒書法教育應(yīng)重視情感培養(yǎng)，本文從其情感培養(yǎng)的必要性和途徑幾方面分別進(jìn)行了闡述，說明情感培養(yǎng)對幼兒學(xué)習(xí)書法乃至他們綜合素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒書法;情感培養(yǎng);書法教育;綜合教育

書法不僅是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，也是世界上公認(rèn)的中華民族精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式。當(dāng)前書法已經(jīng)進(jìn)入到各年齡階段的人群當(dāng)中，經(jīng)研究表明學(xué)習(xí)書法越早越好。幼兒完全可以學(xué)習(xí)書法，不僅有利于開發(fā)其智力，培養(yǎng)興趣、鍛煉毅力，還有利于塑造幼兒的品性。筆者建議四歲以上的幼兒就要開始學(xué)習(xí)書法，在老師與家長的陪同下，遵循幼兒心智發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，爭取實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，本文就如何引導(dǎo)幼兒學(xué)好書法進(jìn)行簡要探討，希望能為業(yè)界人士提供一定借鑒。

一、 循序漸進(jìn)，因材施教

（一） 循序漸進(jìn)

通過練習(xí)書法寫得一手漂亮的字，并非一蹴而就之事。寫好字沒有捷徑可走，只有日復(fù)一日地練習(xí)，并持之以恒，才能夠得以實(shí)現(xiàn)。所以幼兒從小學(xué)習(xí)書法，更應(yīng)該遵循這一規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行書法學(xué)習(xí)。

1. 由認(rèn)識體驗(yàn)筆墨紙硯入手

幼兒學(xué)習(xí)書法第一步，要認(rèn)識了解書法的基本工具，即為筆、墨、紙、硯。教師要通過書寫工具激發(fā)幼兒的體驗(yàn)熱情，如介紹墨汁時問黑乎乎的墨汁是什么做成的，介紹宣紙時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其吸水的特點(diǎn)，老師示范毛筆沾上水劃過宣紙水被牢牢鎖住，讓幼兒親身試驗(yàn)實(shí)踐，接觸和使用毛筆，形成筆墨紙硯的初步概念。

2. 由筆畫到間架結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

學(xué)書法也要由筆畫練習(xí)開始，打下扎實(shí)的功底。老師要耐心地教授直至幼兒掌握正確的筆畫書寫方式，如點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種基本筆畫的書寫。然后再進(jìn)行字體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，結(jié)體教學(xué)又應(yīng)先學(xué)獨(dú)字，后來合體字，由易到難，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，前面教學(xué)為后面教學(xué)做鋪墊，

3. 由摹到臨

所謂臨即為讀帖后根據(jù)看到的寫，而摹就是把帖置于紙下面仿照寫。幼兒初學(xué)書法，必須經(jīng)歷臨摹階段，但是一開始就臨，超出幼兒承受范圍，也不夠科學(xué)。因此，要先以摹的形式，再通過單鉤、雙鉤、背臨、臨寫幾類練習(xí)方式，不要過分追求效果，只要掌握其中精髓即可。學(xué)習(xí)時要臨摹結(jié)合，掌握間架結(jié)構(gòu)，且練出書法功底，方能收到良好的效果。

（二） 因材施教

每個幼兒都是獨(dú)立的個體，心智發(fā)展有快有慢，對于書法的接受能力也有所不同，因此要指定針對性的教育方案，從選帖、練習(xí)、教學(xué)方式等方面都要充分考慮幼兒的實(shí)際情況。

1. 選帖

不同幼兒個性不同，對于教師指定的字帖，可能在臨摹時表現(xiàn)出一種不同的適用性，或是進(jìn)展迅速，或是過程緩慢。這就需要教師按照幼兒的個性愛好、書寫特點(diǎn)進(jìn)行合理選帖，或是清挺，或是俊逸，或是豐腴。

2. 練習(xí)

練習(xí)是幼兒學(xué)好書法的關(guān)鍵手段，遵循因材施教原則，針對不同幼兒指定不同教學(xué)目標(biāo)，對于幼兒練習(xí)的速度、時間、次數(shù)、質(zhì)量做出合理安排。

3. 教學(xué)方法

因材施教還要求教師對不同幼兒實(shí)施不同教學(xué)方法，如對有的幼兒重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力，而有的幼兒則要施加管教壓力，有的幼兒要多表揚(yáng)鼓勵。抓住幼兒暴露出的用筆、站姿、結(jié)體等不同方面的問題，再進(jìn)行單獨(dú)專門的輔導(dǎo);對于書法水平不同的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個幼兒在最佳的教學(xué)方案之下，獲得書法的最大進(jìn)步。

二、 親示范多糾正，強(qiáng)化雙姿訓(xùn)練

幼兒在最初學(xué)習(xí)書法時，握毛筆對他們來說就是個難題，此時需要老師耐心地講解握筆姿勢，且多次正確示范后，還要反復(fù)地糾正幼兒的不良握筆方式，一遍一遍地練習(xí)，使幼兒掌握正確握筆的方式，最終上升至運(yùn)筆的高度。同時，目前較為嚴(yán)重的就是幼兒的寫字姿勢問題，錯誤的姿勢不僅不利于書法的練習(xí)，對于幼兒身心發(fā)展也有著不良的影響。如視力減退、駝背、斜肩等問題。因此要教給幼兒正確的身體姿勢，包括雙腳分開與肩同寬，身體直立、筆挺拔，左手穩(wěn)置于桌子之上等規(guī)范內(nèi)容。此外，握筆和站姿還要配合畫線條來鞏固，在書寫和運(yùn)筆之中有所變化。教師一定要加強(qiáng)言傳身教，隨時隨地、不厭其煩地加以監(jiān)督指導(dǎo)，同時號召幼兒家長同心協(xié)力，幫助幼兒在雙姿的強(qiáng)化訓(xùn)練之下，養(yǎng)成書法的良好姿勢與習(xí)慣，奠定練習(xí)書法的基礎(chǔ)，便于日后書法的學(xué)習(xí)和掌握。

三、 啟迪思維，培養(yǎng)興趣

書法技能達(dá)成絕非一朝一夕，加之書法非黑即白遠(yuǎn)不如繪畫色彩艷麗，很容易給幼兒造成枯燥無味的感受，難以引起他們的興趣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)書法的效果。因此，要采取有效措施，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣，啟迪他們的書法思維。

（一） 與游戲有機(jī)結(jié)合

經(jīng)過幼兒心理研究發(fā)現(xiàn)，游戲是促其心智發(fā)展的最佳方式，能讓幼兒在快樂的同時，掌握特定的技能。因此，要將書法與游戲相結(jié)合，如開展筆墨紙硯情景劇表演、印章小游戲、漢語橋等活動，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法興趣為目的，圍繞游戲開展各類游戲活動，提升幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)書法的積極主動性，進(jìn)而獲得全面發(fā)展的機(jī)會。

（二） 滲透古詩詞

在幼兒書法練習(xí)時，將字帖內(nèi)容有意識地與簡單的古詩與詞語結(jié)合，以便幼兒書寫作品的同時，在抑揚(yáng)頓挫之中感受中華文化之美，來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、 結(jié)語

總而言之，一手好字將會使人終身受益，但是學(xué)好書法沒有捷徑可走，需要教師科學(xué)合理地指導(dǎo)，增加幼兒學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范書寫姿勢習(xí)慣、掌握書法學(xué)習(xí)要點(diǎn)，才能不斷磨煉幼兒技能、意志和心性，為將來寫得一手漂亮好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

萬克連，四川省宜賓市，珙縣珙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校。