多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效幫助學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生們發(fā)散思維。與此同時，利用科學(xué)模擬實驗對于教學(xué)的結(jié)果來說是非常有效的，而且這種發(fā)展現(xiàn)狀可以有效的擺脫空間問題對于實驗進(jìn)行的限制。為了改變目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作發(fā)展?fàn)顩r，并對其做好優(yōu)化，作為教師就應(yīng)該在實際教學(xué)過程中多運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而提高目前各個小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。本文便是對運(yùn)用過程中所表現(xiàn)出來效果進(jìn)行的分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);農(nóng)村小學(xué);科學(xué)實驗

一、 引言

由于目前農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件有限，因此也就造成了科學(xué)實驗教學(xué)工作的進(jìn)行變得十分有困難性，但是多媒體技術(shù)的加入就會使結(jié)果變得不一樣了。多媒體的加入可以大大的提升整個實驗的有效性，并且實驗操作過程也會因此而更加規(guī)范、正確。學(xué)生們的實驗設(shè)計有了可以順利進(jìn)行的條件，那么實驗教學(xué)優(yōu)化的目的也就可以輕輕松松的達(dá)到了。下面的內(nèi)容便是效果分析，希望由此可以助力我國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、 多媒體技術(shù)能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和激發(fā)其實驗興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓整個實驗的動態(tài)與靜態(tài)并存，這種方法所采用的展現(xiàn)方式可以是文字的，也可以是圖畫的、音頻的。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的將學(xué)生的各個器官調(diào)動起來，并且在此教學(xué)過程中課堂也會變的更加的活躍、生動有趣，學(xué)生的理解、記憶也會變的更加輕松。學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，主觀能動性也就會更強(qiáng)，這樣學(xué)習(xí)的效果自然也就會好了。

三、 多媒體技術(shù)能解決實驗教學(xué)的抽象問題

多媒體技術(shù)的加入，可以有效的幫助實驗教學(xué)擺脫一些條件的束縛，同時其可見度也可以明顯的提升，以此來達(dá)到優(yōu)化實驗的目的。

（一） 多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

比如說學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科的時候，其中有一章是有關(guān)于人類起源的問題。那么學(xué)生們所面臨的問題就是探尋人類的祖先，但是在此過程中學(xué)生會遇到許多方面的問題，許多條件都會受到限制。而利用了多媒體技術(shù)就不一樣了，利用這種技術(shù)老師就可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的圖片和文字，這樣可以更有助于學(xué)生們?nèi)ダ斫?、記憶，并且以這種方式教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生們的興趣，這樣學(xué)起來也更加輕松。

（二） 多媒體技術(shù)能增強(qiáng)實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性以及操作性

因為實驗課程的危險性是不確定的，有的會非常高，那么老師就可以利用多媒體技術(shù)模擬實驗教學(xué)，然后如果在其操作過程中發(fā)現(xiàn)問題老師要做正確的引導(dǎo)，待其行為規(guī)范以后，再讓學(xué)生們進(jìn)行真正的操作，這樣不僅可以幫助學(xué)生了解正確操作的意義，以及如果操作不當(dāng)會帶來怎樣的后果，而且整個過程給孩子們留下的印象也會更深刻，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、 使用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的探究能力

因為多媒體技術(shù)是會涉及到網(wǎng)絡(luò)的，那么它所能夠觸及到的范圍必然會是非常廣闊的，因此學(xué)生們的視野也會由此而變得更加開闊，所以學(xué)生的實驗思路也會由此而被打開，因此學(xué)生們的探究能力也會由此而逐步的提高。

比方說在我省語文教材課本中有一部分內(nèi)容是關(guān)于社區(qū)的綠色環(huán)保問題的，這個單元的要求就是讓學(xué)生設(shè)計一款新型、節(jié)能環(huán)保的太陽能熱水器。因此為了能夠更好的完成這項作業(yè)。老師就可以通過課件的形式為同學(xué)們展示目前家庭中常用的太陽能熱水器的構(gòu)造，然后可以讓有能力的同學(xué)回家以后搜集一下目前家用太陽能熱水器的材質(zhì)以及目前大家對于這種熱水器所給出的評價，最后做好記錄，回到班里大家一起交流。等到交流活動結(jié)束以后，把全體同學(xué)分成多個小組，然后每一個小組都應(yīng)該出一份自己的新型太陽能熱水器設(shè)計書。從學(xué)生們所給出的設(shè)計書上看來，新型太陽能熱水器擁有結(jié)構(gòu)新穎、設(shè)計全面、節(jié)能低碳的特點(diǎn)。由此也可以看出，學(xué)生的探究能力在逐步的提高。

五、 多媒體技術(shù)能提高教學(xué)質(zhì)量

（一） 拓展了教學(xué)空間，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量

沒有束縛力的學(xué)習(xí)環(huán)境一直以來都是學(xué)生們心目中理想的空間，自主性的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)生們所向往的。而綜合利用多媒體技術(shù)就可以很好地做到這一點(diǎn)，利用多媒體可以為學(xué)生們提供足夠空間去學(xué)習(xí)，更加生動形象。當(dāng)學(xué)生們身處其境的時候，學(xué)習(xí)的興趣自然而然的也就會被帶動起來了，因此學(xué)習(xí)成績也就會越來越好了。

（二） 豐富了教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)內(nèi)容

因為利用多媒體技術(shù)，教學(xué)資源的搜集將會變得更加容易，而且教學(xué)資源也會變的更加豐富，學(xué)生們的視野也不會只受教材的局限。這樣做，學(xué)生們的主體性也會逐漸的彰顯，因此求知欲望也會得到更大的滿足，所以教學(xué)效率就逐步的提高了。

（三） 營造了和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)空間會隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用而逐步的被擴(kuò)大，而且這種教學(xué)模式也可以帶動起學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這些互動都是為了一個共同的目標(biāo)，因此合作起來將會變得更加輕松，更加和諧，所得到的效果也就會更好，對于學(xué)生的發(fā)展需求也更容易滿足。

六、 結(jié)束語

本篇文章中主要是對目前農(nóng)村小學(xué)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實驗教學(xué)有怎樣的優(yōu)點(diǎn)做的深入的分析。由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件存在著局限性，因此將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)課堂中對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。因為多媒體可以擺脫空間對于學(xué)習(xí)的局限性，為學(xué)生提供更多的資料。多媒體所提供的材料往往是比較生動形象的，因此學(xué)生理解記憶起來也會更加容易，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)主動性提高有很大的幫助。希望通過本文的闡述能夠為相關(guān)教育工作者的工作提供幫助，讓老師們意識到運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性，從而正確的使用，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。同時也希望我國小學(xué)教學(xué)效率能夠有新的突破，希望我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越好。

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作者簡介：

譚淵世，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣第四中學(xué)。