德育管理案例分析

摘要：一位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個(gè)班主任不在于他帶過(guò)多少個(gè)班，而在于他用心帶過(guò)多少個(gè)班?！币恍┤耍桃荒?，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)一輩子的人，他們的成就是不一樣的。當(dāng)班主任也是一樣，我認(rèn)為，只有用心了，才能坦然面對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育管理;案例;班級(jí)管理

在班主任工作中，面對(duì)高一新組建的班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)先做好以下工作：

一、 建立班級(jí)管理制度

（一） 制定班訓(xùn)

一個(gè)班級(jí)要想搞好，就要有班級(jí)的精神和靈魂，這個(gè)靈魂的體現(xiàn)就是班訓(xùn)。

剛開學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起討論本班的班訓(xùn)，最后確定的班訓(xùn)是：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，微笑生活，做最好自己，展最美風(fēng)采”。

（二） 制定班級(jí)班規(guī)

俗話說(shuō)：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，班級(jí)也應(yīng)該有班規(guī)。班規(guī)也是由學(xué)生討論制定出班級(jí)班規(guī)，比如考勤、值日、衛(wèi)生、自習(xí)課紀(jì)律，課堂紀(jì)律，作業(yè)等逐一目標(biāo)責(zé)任化，采用小組合作，宿舍合作、班委監(jiān)督，人人參與的管理方式。

（三） 監(jiān)督措施

為了更好的監(jiān)督和管理學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，制定了加分扣分統(tǒng)計(jì)表，每周被評(píng)為優(yōu)秀宿舍的加兩分，扣分的宿舍罰掃教室一天，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，分別選出男女生得分第一和第二的宿舍，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

為了更好的執(zhí)行班規(guī)，提高學(xué)生的自覺性，采取了小組比拼的方式，班級(jí)分為三個(gè)組，對(duì)于違反班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扣分。如上課睡覺，遲到，宿舍扣分等等。對(duì)于課堂表現(xiàn)好的，在學(xué)校有突出表現(xiàn)的，視情況加1-3分。學(xué)期末評(píng)選出得分第一和第二的組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、 班干部的培養(yǎng)

開學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。

班干部結(jié)合學(xué)校的工作安排及班級(jí)的實(shí)際情況，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，班會(huì)內(nèi)容形式豐富多彩，有知識(shí)競(jìng)答，小組討論等，在這過(guò)程中不僅能有力提高學(xué)生干部的工作能力，也能讓他們?cè)诎嗉?jí)中樹立威信。

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常召開班干部會(huì)議，每?jī)芍苷匍_一次班干部會(huì)議。一方面，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見;另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自習(xí)紀(jì)律，值日勞動(dòng)，課堂紀(jì)律，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批評(píng)與自我批評(píng)。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級(jí)管理工作。

三、 目標(biāo)意識(shí)教育

人生從制定目標(biāo)開始，有了明確的目標(biāo)并為之奮斗，才可能有所作為。目標(biāo)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)。

我經(jīng)常告訴學(xué)生：“夢(mèng)想是可以有的，萬(wàn)一一不小心就實(shí)現(xiàn)了。”高一的學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，心中是很茫然的，利用夢(mèng)想的主題班會(huì)給同學(xué)們普及一些國(guó)內(nèi)知名的學(xué)校，并讓學(xué)生根據(jù)自己的情況制定夢(mèng)想目標(biāo)卡。這種早制定目標(biāo)，早規(guī)劃的做法，收到一些積極的效果，早確定目標(biāo)的學(xué)生普遍比無(wú)目標(biāo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更投入。

四、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

進(jìn)入高一，很多學(xué)生不能快速的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。為了幫助這部分學(xué)生，我利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹，一幫一的學(xué)習(xí)小組等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

五、 安全意識(shí)教育

充分利用課間的談話，以及班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等，保證學(xué)生的在校安全。

進(jìn)一步管理好家委會(huì)，構(gòu)成家、校、社會(huì)一體的教育網(wǎng)絡(luò)。努力做到學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育結(jié)合，發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，用心的管理班級(jí)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信是可以把班主任工作做好的。

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作者簡(jiǎn)介：

張紅彩，云南省昆明市，云南省昆明市西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校。