游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂這個(gè)問(wèn)題一直困擾著各位教師。要想提高教學(xué)的有效性，教師需要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容。而游戲教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，已經(jīng)成為教師構(gòu)建高效課堂的重要思路。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師該如何應(yīng)用游戲教學(xué)來(lái)打造快樂(lè)高效教學(xué)課堂呢？本文針對(duì)如何巧用游戲教學(xué)展開(kāi)論述，希望給相關(guān)人士以借鑒與啟迪。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);寫(xiě)作教學(xué);游戲活動(dòng)

新的教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是趣味的、主動(dòng)的和富有積極性的。游戲化教學(xué)可以增加教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。處于小學(xué)階段的學(xué)生是天生愛(ài)玩的，在教學(xué)過(guò)程中，增加一些趣味的游戲，既可以滿足學(xué)生的好玩心理，又能有效的吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)文作為人文學(xué)科，可以廣泛應(yīng)用游戲教學(xué)，這樣能夠有效的提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此，教師需要積極開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)模式，用這種趣味性的元素來(lái)賦予小學(xué)語(yǔ)文課堂更多的活力。那么游戲教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中該如何應(yīng)用呢？以下是本人的一些思考和實(shí)際應(yīng)用案例：

一、 閱讀教學(xué)中的游戲應(yīng)用

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，閱讀可以很好的鍛煉學(xué)生的思維、增加學(xué)生閱歷。但小學(xué)生的生活閱歷和經(jīng)歷有限，在閱讀文章的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)一些內(nèi)容理解不了或是產(chǎn)生疑惑，如果無(wú)法突破這些問(wèn)題，學(xué)生就有可能產(chǎn)生煩躁、退縮心理。這時(shí)候游戲教學(xué)就可以起到關(guān)鍵的作用：讓學(xué)生通過(guò)有趣的游戲、親身的體驗(yàn)去理解抽象語(yǔ)言沒(méi)有表達(dá)清楚或是其個(gè)人能力無(wú)法理解的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀興趣。例如：在學(xué)習(xí)《彩票》這篇文章時(shí)，好多學(xué)生不能理解彩票是什么東西，于是我組織學(xué)生進(jìn)行游戲，模擬彩票購(gòu)買(mǎi)和開(kāi)獎(jiǎng)的全過(guò)程，在開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生們興致高漲，理解了課文中獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)的心情。游戲情景再現(xiàn)過(guò)中，學(xué)生們有效的理解了課文內(nèi)容，真切感受到了文中所描述的情感，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果。由此可見(jiàn)，在閱讀教學(xué)中利用游戲，可以讓閱讀活動(dòng)變得更為趣味，閱讀課堂更具有活力。

二、 成語(yǔ)學(xué)習(xí)中的游戲應(yīng)用

成語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，成語(yǔ)具有豐富的內(nèi)涵，短短幾字，可能包含了一段歷史、一個(gè)故事、一個(gè)深?yuàn)W的哲理……成語(yǔ)的精煉、抽象性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)候，不能很好的理解其內(nèi)涵，大多采取死記硬背的方式，但這往往會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候無(wú)從下手。那么，這時(shí)候游戲教學(xué)就可以發(fā)揮極大的作用了：通過(guò)形象、生動(dòng)、有趣的游戲，使學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的記憶理解和運(yùn)用能力，為以后人際交往和寫(xiě)作中的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么該如何將成語(yǔ)教學(xué)與游戲教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起呢？

有些成語(yǔ)抽象、晦澀難懂，為了讓學(xué)生們更好的理解成語(yǔ)意思和其蘊(yùn)含的哲理，我采取了看圖猜成語(yǔ)的游戲。在備課時(shí)，我事先搜集相關(guān)成語(yǔ)圖片將其打印，在授課過(guò)程中，我拿出事先準(zhǔn)備的圖片，組織了猜成語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生們猜測(cè)相與圖片相的成語(yǔ)，學(xué)生們積極踴躍、腦洞大開(kāi)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們也玩的不亦樂(lè)乎。利用圖片來(lái)組織游戲的形式，讓學(xué)生們理解了成語(yǔ)內(nèi)容，也啟發(fā)了他們的思維，同時(shí)很好的活躍了課堂氛圍。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)到了成語(yǔ)，也加深了印象，收獲了學(xué)習(xí)成語(yǔ)的樂(lè)趣。除此之外，中國(guó)成語(yǔ)博大精深，存在很多相近的成語(yǔ)，為此，我開(kāi)展了給成語(yǔ)找“朋友”的游戲活動(dòng)，顧名思義就是給成語(yǔ)找近義詞，如“依依不舍”這個(gè)詞的近義詞為“戀戀不舍”，通過(guò)利用游戲讓學(xué)生同時(shí)對(duì)這兩個(gè)詞有了新的理解。

由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成語(yǔ)教學(xué)的效果。當(dāng)然，教師更需要對(duì)成語(yǔ)和學(xué)生的興趣愛(ài)好有個(gè)深入的了解。只有這樣，才能保證成語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，幫助學(xué)生們不斷鞏固基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、 寫(xiě)作中的游戲應(yīng)用

在應(yīng)試教育下，作文成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文成績(jī)中占有較大比例，寫(xiě)作能力是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。如果學(xué)生們擁有良好的寫(xiě)作能力，其思維能力、語(yǔ)言能力及閱讀理解能力都能隨之提高。但是，如果寫(xiě)作能力欠缺，對(duì)以后工作發(fā)展也有重要影響，在寫(xiě)總結(jié)時(shí)或講話時(shí)，欠缺語(yǔ)言組織能力，將成為成功路上的絆腳石。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好寫(xiě)作能力的重要階段，決定寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)?？墒窃诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作無(wú)感，無(wú)從下手，無(wú)話可說(shuō)。那么如何提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？我們可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。在游戲過(guò)程中，學(xué)生們可以不斷探索寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力，讓寫(xiě)作變得更有趣，使他們告別抄襲作文的壞習(xí)慣。

將游戲融入到寫(xiě)作教學(xué)中是有據(jù)可循的，如《會(huì)寫(xiě)作的大腦》這本書(shū)中，作者講述了如何消除寫(xiě)作恐懼，那就是“玩”起來(lái)。我將書(shū)中的內(nèi)容和理念與自己的寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，在某次寫(xiě)作練習(xí)中，采取了“故事大碰撞”的游戲教學(xué)活動(dòng)。我給學(xué)生們?nèi)齻€(gè)詞：一個(gè)名詞，一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)形容詞。然后讓學(xué)生們把三個(gè)詞放進(jìn)一句話中，再將這句話擴(kuò)展成一個(gè)故事，同時(shí)要求學(xué)生們?cè)诰幑适碌臅r(shí)候，要注重細(xì)節(jié)，要讓其他同學(xué)能感知人物特點(diǎn)。在這個(gè)游戲過(guò)程中，同樣三個(gè)詞，學(xué)生們會(huì)編出完全不同的故事，賦予人物不同的性格和經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)游戲，可以打破學(xué)生固有的寫(xiě)作思維，讓思緒回到凌亂自然狀態(tài)，繼而再自然重塑。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)散了思維，擴(kuò)充了腦洞，增強(qiáng)了想象力……由此可見(jiàn)，從小學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，可以讓寫(xiě)作變得生動(dòng)有趣，不再那么枯燥無(wú)味、無(wú)從下筆。因此，教師要為寫(xiě)作教學(xué)融入更為多元化的趣味元素，以此來(lái)構(gòu)建魅力寫(xiě)作課堂，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的全面提升。

總而言之，通過(guò)實(shí)踐證明，游戲不只是單純的娛樂(lè)活動(dòng)，語(yǔ)文的游戲化教學(xué)可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式符合小學(xué)階段的學(xué)生心理，不僅可以有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以促進(jìn)師生感情，除了讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，還達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。學(xué)生通過(guò)游戲，理解知識(shí)更加深刻，思維更加敏銳，學(xué)習(xí)積極性也被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。希望游戲教學(xué)能被我們更好的利用，讓其成為有意義的教育活動(dòng)，借以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊薇，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)民安小學(xué)。