交互式數(shù)字教材：新媒體時(shí)代的圖書(shū)編輯及應(yīng)用探究

曲先

摘 要：在技術(shù)發(fā)展背景下，移動(dòng)設(shè)備逐漸普及，現(xiàn)在交互式數(shù)字教材已經(jīng)成為數(shù)字發(fā)展的趨勢(shì)。本文講述了交互式數(shù)字教材的特征，重點(diǎn)對(duì)圖書(shū)編輯和應(yīng)用提出幾點(diǎn)針對(duì)性的建議，希望為有關(guān)部門(mén)提供參考。

關(guān)鍵詞：交互式 數(shù)字教材 新媒體時(shí)代 圖書(shū)編輯 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G238文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-00-01

在手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品的普及下，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，數(shù)字化產(chǎn)品運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中。圖書(shū)出版在科學(xué)技術(shù)下重新布局，特別是電子和數(shù)字產(chǎn)業(yè)的成熟，在其影響下，圖書(shū)出版開(kāi)始面向數(shù)字化發(fā)展，教育界也開(kāi)始探索使用交互式數(shù)字教材，以此滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面需求。

一、交互式數(shù)字教材的特征

1.富媒體性

交互式數(shù)字教材的基本特征是集文字、視頻和圖片為一體，可通過(guò)UI展現(xiàn)，和用戶(hù)進(jìn)行深度的交互，這種表現(xiàn)形式比紙質(zhì)教材內(nèi)容更加豐富，可以更全面的傳達(dá)教材內(nèi)容，學(xué)生可以更加直觀的學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)性強(qiáng)

交互式數(shù)字教材使用過(guò)程中，用戶(hù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互體驗(yàn)，并利用多元化互動(dòng)模塊展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)檔案等，以豐富的功能為學(xué)生提供服務(wù)。交互式體驗(yàn)表現(xiàn)在下面兩方面，第一，教材和用戶(hù)之間的互動(dòng)，有的學(xué)科可以利用其中互動(dòng)版塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生和數(shù)字教材的對(duì)話，如英語(yǔ)的訓(xùn)練版塊中，學(xué)生面對(duì)電子設(shè)備讀出文章或者句子，移動(dòng)設(shè)備自動(dòng)識(shí)別并得出口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，這有利于學(xué)生更好的了解自己學(xué)習(xí)能力^[1]。第二，使用者在計(jì)算機(jī)中的人際交互體驗(yàn)，在數(shù)字教材中，師生、生生可以利用其中的社交功能，完成溝通，如教師答難解惑、對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)和評(píng)價(jià)溝通等，學(xué)生之間也可在網(wǎng)絡(luò)中分享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。

3.時(shí)效性高

傳統(tǒng)知識(shí)教材具有使用時(shí)間長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)更新周期較長(zhǎng)的缺點(diǎn)，這在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展背景下，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生阻礙作用，交互式數(shù)字教材的運(yùn)用，隨時(shí)更新最新研究，學(xué)生通過(guò)電子教材的學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)到最新的教材內(nèi)容。數(shù)字教材還可將最新更改的教材版本通知給教師，保證教材內(nèi)容和最新教學(xué)形式相符。

4.便捷性強(qiáng)

交互式數(shù)字教材是科學(xué)的產(chǎn)物，具有遠(yuǎn)程傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，在便捷性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍，并解決了紙質(zhì)教材發(fā)行環(huán)節(jié)多、消耗資源的問(wèn)題，方便使用者快速獲取教材資源。一個(gè)移動(dòng)終端，就能存儲(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部教材內(nèi)容，減輕學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)，可以隨之隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、新媒體時(shí)代圖書(shū)編輯的探究

1.人才團(tuán)隊(duì)

交互式數(shù)字平臺(tái)分為內(nèi)容的編寫(xiě)、教材的編輯和發(fā)行三個(gè)階段，其中最主要的就是教材的編輯，該過(guò)程主要由專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的人才團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，包括制作3D視頻、設(shè)計(jì)多元化交互模式和高清視頻等，除了圖書(shū)編輯，還需要專(zhuān)業(yè)的攝影團(tuán)隊(duì)和動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)的參與。數(shù)字化教材的編輯階段，需要編輯們有充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，對(duì)數(shù)字教材的排版設(shè)計(jì)有所了解，保證教材內(nèi)容的編排有良好的視覺(jué)體驗(yàn)。數(shù)字教材的編輯過(guò)程中，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)人才的共同努力，在實(shí)踐和磨合中，完成教材的編寫(xiě)和研發(fā)。

2.交互式數(shù)字教材組成要素

2.1交互模塊。數(shù)字教材中的交互模塊分為：簡(jiǎn)單可擴(kuò)展內(nèi)容的交互、按鈕式交互、拖動(dòng)式交互。使用者在各個(gè)頁(yè)面中點(diǎn)擊就能查看每個(gè)版塊對(duì)應(yīng)的功能。交互模塊一般是根據(jù)媒體標(biāo)記的語(yǔ)言進(jìn)行的，可在腳本控制語(yǔ)言設(shè)計(jì)中進(jìn)行開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)交互模塊要求很高，需要配合相關(guān)內(nèi)容才能完成。

2.2視頻資源。視頻和交互模式是數(shù)字教材中重要的體現(xiàn)。視頻資源在數(shù)字教材中占有很多版面，可以豐富教材內(nèi)容，但是制作過(guò)程中要控制視頻時(shí)間的長(zhǎng)度，爭(zhēng)取符合使用者收視習(xí)慣，防止視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成使用者注意力分散，根據(jù)教材要求，制定視頻格式和分辨率，并且要保證內(nèi)容來(lái)源的權(quán)威性和真實(shí)性。

2.3圖形圖像。文字和圖像編輯是傳統(tǒng)教材中的主要內(nèi)容，在數(shù)字教材中也占有重要地位，和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材不同的是，交互式數(shù)字教材中內(nèi)容的編輯更加豐富和多樣，適合使用者在屏幕前使用，要求文字簡(jiǎn)練，圖形清晰度高。編輯過(guò)程中，要重視其中文字和圖像的編排符合現(xiàn)在閱讀習(xí)慣。

2.4測(cè)驗(yàn)板塊。數(shù)字教材中的學(xué)習(xí)測(cè)試，大多是使用選擇題的方法，從中加入圖形或者表格，豐富題目?jī)?nèi)容，知識(shí)測(cè)驗(yàn)板塊，重視題目和對(duì)應(yīng)章節(jié)的匹配，可以嵌入視頻和聲音等豐富表現(xiàn)形式，這種形式可以提升使用者的探究興趣。

3.數(shù)字化編輯工具

交互式數(shù)字教材是否可以以數(shù)字的形式發(fā)行，主要由編輯工具決定，這就需要教材內(nèi)容足夠的專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)在市場(chǎng)中有很多編輯工具，結(jié)合工具的成本、發(fā)行可行性等內(nèi)容考慮，我國(guó)數(shù)字教材主要使用蘋(píng)果公司數(shù)字編輯和出版軟件，其操作簡(jiǎn)單，編輯完成后，可直接在刊物平臺(tái)中銷(xiāo)售。交互式數(shù)字教材開(kāi)發(fā)出來(lái)后，由數(shù)字出版報(bào)社進(jìn)行出版銷(xiāo)售，發(fā)行前結(jié)合教材內(nèi)容，站在商業(yè)的角度對(duì)教材進(jìn)行定價(jià)。高品質(zhì)的數(shù)字教材在編輯中成本比較高，如果想在學(xué)校中大范圍的推廣，需要收費(fèi)，數(shù)字教材的發(fā)行和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材發(fā)行模式不同，可以以薄利多銷(xiāo)的方式，逐漸增加用戶(hù)數(shù)量。

三、交互式數(shù)字教材應(yīng)用的探究

交互式數(shù)字教材的應(yīng)用，需要教師科學(xué)的引導(dǎo)和計(jì)劃，體現(xiàn)出最大的教育效果，并改善教師和學(xué)生溝通不暢的問(wèn)題，下面教師利用數(shù)字教材進(jìn)行一些新興教學(xué)模式的嘗試：第一，針對(duì)教學(xué)中某一知識(shí)點(diǎn)，教師制作5-10分鐘的視頻，作為教學(xué)資源，上傳到數(shù)字教材中，教師可在課堂中播放，學(xué)生根據(jù)掌握知識(shí)點(diǎn)情況，利用課余時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)和深化記憶，微視頻的使用主要是利用學(xué)生碎片化時(shí)間產(chǎn)生的，打破時(shí)間空間的限制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第二，翻轉(zhuǎn)課堂，這是現(xiàn)在最流行的教學(xué)模式，該模式完全以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這時(shí)教師需要給與幫助，先為學(xué)生做出豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)字教材中視頻、動(dòng)畫(huà)或者音頻的形式，建立資源豐富的交互性數(shù)字課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，學(xué)生更加喜歡參與。另外，教師還要掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。只有這樣，在課堂中，教師才能利用數(shù)字教材更好的實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)效率的^[2]。

綜上所述，在學(xué)生全面教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，交互式數(shù)字教材將會(huì)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，數(shù)字教材中圖書(shū)編輯和應(yīng)用過(guò)程中，需要加強(qiáng)編輯團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)、對(duì)數(shù)字教材中各種要素進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)一步推進(jìn)研發(fā)速度。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞靜，王卉.移動(dòng)交互式數(shù)字教材的發(fā)展趨勢(shì)與設(shè)計(jì)模式[J].中國(guó)編輯，2017（06）：68-73.

[2]李雅箏，周榮庭，何同亮.交互式數(shù)字教材：新媒體時(shí)代的教材編輯及應(yīng)用研究[J].科技與出版，2016（01）：75-79.