淺談如何在中職體育教育中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘 要：隨著我國(guó)新課改和素質(zhì)教育的提出與不斷深入，對(duì)于中職教育教學(xué)也更加重視。目前我國(guó)的教育體制已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不再像傳統(tǒng)的教育理念一樣只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)理論教學(xué)，新課改和素質(zhì)教育都要求在教育教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育。中職教育以培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才的專業(yè)性和職業(yè)性引起了廣泛的關(guān)注和重視，在中職教育體育教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為目前教學(xué)熱點(diǎn)。本文首先提出了中職教育體育教學(xué)存在的問(wèn)題，然后指出在中職體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職教育;體育教學(xué);綜合素質(zhì)

中職教育旨在培養(yǎng)學(xué)生“一技之長(zhǎng)”，因此在教學(xué)過(guò)程中有極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，因此很容易忽視對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。學(xué)生需要具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、文化素質(zhì)等，才能在社會(huì)上更好地生存和發(fā)展，而中職體育教學(xué)作為學(xué)生身心放松、強(qiáng)身健體的課程，是中職教育中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)以及道德素質(zhì)的關(guān)鍵課堂。所以，中職體育教學(xué)中，教師要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)和體育活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

一、 中職體育教育目前存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生整體素質(zhì)不高

目前我國(guó)中職教育的生源主要是初中生，他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀而選擇了中職教育機(jī)構(gòu)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中下、整體素質(zhì)不高，甚至有的學(xué)生在語(yǔ)言交通以及表達(dá)能力上存在很大的缺陷，這就直接影響到了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生整體素質(zhì)不高，因此在教學(xué)的過(guò)程中，首先教師需要更加細(xì)心、耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，這樣的針對(duì)性教學(xué)會(huì)大大拖延整體的教學(xué)進(jìn)度;其次就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力低的同時(shí)，其人文素養(yǎng)也低下，在日常的交流活動(dòng)中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，從而影響中職教育整體的學(xué)習(xí)氛圍。

（二） 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理

我國(guó)中職體育教育與其他教學(xué)機(jī)構(gòu)不同，在人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)教育上存在很大的缺陷，這就要求中職體育教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在中職體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理。首先表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于學(xué)生的體育教育不夠重視，由于中職教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)專長(zhǎng)，因此學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性和操作性的培養(yǎng)，忽視了體育教學(xué)的重要性。其次，大多數(shù)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有融入道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中綜合素養(yǎng)很難得到提升。

（三） 體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)

目前我國(guó)中職教育機(jī)構(gòu)中，由于很多體育教師不愿意接受繼續(xù)教育，臨聘請(qǐng)教師大多為大專學(xué)歷，教師的專業(yè)文化儲(chǔ)備不足，在教學(xué)的過(guò)程中很少有教師能夠掌握跨學(xué)科知識(shí)，因此很少有教師能夠勝任中職體育教師的職位。同時(shí)，大多數(shù)中職體育教師沒(méi)有做過(guò)深層次的學(xué)科研究，導(dǎo)致教師自身不具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，大多數(shù)教師都采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)很難得到培養(yǎng)。此外，由于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的不重視，在課程設(shè)置和器材購(gòu)買(mǎi)上都沒(méi)有滿足中職學(xué)校學(xué)生的需求，大部分的體育器材要不就是數(shù)量不夠、要不就是出現(xiàn)被損壞的情況，這也嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

（一） 加強(qiáng)硬件設(shè)施

首先，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升自身對(duì)于體育教學(xué)的重視，這才是中職體育教育能夠發(fā)揮作用的首要前提;其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^(guò)兩種方式，第一種是在招聘教師的時(shí)候注重對(duì)教師資歷的審查和篩選;第二種是學(xué)校內(nèi)部定期對(duì)體育教師進(jìn)行資格考試以及相關(guān)的培訓(xùn)，從而不斷提升教師的能力;最后就是完善體育器材等教學(xué)設(shè)施，充分發(fā)揮體育在中職學(xué)校的重要作用，使得學(xué)生在體育活動(dòng)中得到心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的共同提升。

（二） 提升學(xué)生自身的素質(zhì)

由于學(xué)生自身素質(zhì)不高，使得中職體育教學(xué)存在著很大的困難，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以下兩中途徑提升學(xué)生的整體素質(zhì)。第一，中職學(xué)校在招生中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，可以增加面試環(huán)節(jié)，從而對(duì)學(xué)生的三觀進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，篩選綜合素質(zhì)較好的學(xué)生。第二，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及道德素質(zhì)培養(yǎng)的課程，從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有提升學(xué)生的自身素質(zhì)，才有利于學(xué)校各門(mén)課程的有序進(jìn)行，更有利于學(xué)生與教師之間的交流溝通。

（三） 提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

要在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的就是改變課堂教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和交流，教師可以通過(guò)團(tuán)體游戲的方式，在促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同時(shí)，提升學(xué)生的參與度。其次，教師可以在體育教學(xué)中設(shè)置各種競(jìng)賽，例如乒乓球競(jìng)賽、跳遠(yuǎn)比賽、馬拉松等，通過(guò)不同的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，通過(guò)高難度的比賽，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，中職體育教學(xué)主要的教學(xué)目的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地融入以后的社會(huì)生活中。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)體育教學(xué)的重視，為體育教學(xué)配備專業(yè)的師資隊(duì)伍以及完善的教學(xué)器材，促使體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行。此外，體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)以及身體素質(zhì)，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后進(jìn)入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳鋒，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。