基于新課改背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

摘要：新課改對于我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，更是時(shí)代賦予我們艱巨而神圣的使命。我們在日常教學(xué)實(shí)踐中，必須秉承新課改的新理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，融入新的內(nèi)容，落實(shí)更有效的方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以為收獲更理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究等多種方法，就如何在新課改背景下做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了幾個(gè)教學(xué)方法，愿意拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;教學(xué)方法;有效落實(shí);案例分析

新課改的今天，給我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更多更新的要求，需要我們注重理論知識講授的同時(shí)，更要注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升、能力的拔高。而傳統(tǒng)“一書一筆一板書”，“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式很難滿足這一要求，因此，就需要在此基礎(chǔ)上不斷融入新的教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性。

一、 故事導(dǎo)入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不能長時(shí)間的集中，對學(xué)習(xí)沒有什么概念，對于比較抽象的數(shù)學(xué)知識更是沒有什么興趣。而故事內(nèi)容豐富，形式多樣，充滿了天馬行空的形象，擁有他們喜歡的卡通人物，符合他們的認(rèn)知習(xí)慣，能夠贏得他們的喜歡和熱愛。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，找一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)故事來導(dǎo)入課堂，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

例如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)，為了讓學(xué)生對“分子相同，分母大的反而小”整個(gè)道理有更深刻的掌握。就給學(xué)生導(dǎo)入了一個(gè)“豬八戒吃西瓜”的故事：話說，在師徒四人西天取經(jīng)的途中，有一天非常的熱，師徒四人每個(gè)人都是大汗淋漓，豬八戒實(shí)在走不動(dòng)了，于是和師父說道：“師父，你們在這等我，我去給大家找個(gè)西瓜解解渴吧！”師父同意了之后，八戒高興的去了，不一會，抱著一個(gè)又大又圓的西瓜回來了，這時(shí)候，悟空說道：“為了公平，我們每個(gè)人吃四分之一怎么樣？”八戒一聽，急了：“主意是我想的，西瓜是我找到的，我不能吃四分之一，我要多吃，我要吃六分之一，最少我也要吃五分之一！”悟空一聽，哈哈大笑：“好，就給你六分之一！”可是，拿到西瓜之后，八戒傻眼了，很是不開心。通過這個(gè)故事來讓學(xué)生想一想為什么八戒不開心，學(xué)生們都充滿興趣，此時(shí)，再進(jìn)入知識點(diǎn)的講解，學(xué)生都能積極的參與。

二、 組織游戲，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

愛玩是孩子的天性，尤其是對于小學(xué)生來說，他們更喜歡玩游戲，因此，將枯燥的數(shù)學(xué)知識有效的融入到特定的數(shù)學(xué)游戲中去，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們一線數(shù)學(xué)教師要有意識，有目的的為學(xué)生組織一些游戲，以此來達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“可能性”這一內(nèi)容時(shí)，我就給學(xué)生組織了一個(gè)“摸球”游戲，即在講桌上給學(xué)生擺了一個(gè)不透明的紙箱子，然后放入了大小一樣，顏色不同的兩個(gè)乒乓球，讓學(xué)生按順序來摸球，記錄下自己的顏色放回去之后，另一位同學(xué)在來摸，反復(fù)幾次，讓學(xué)生來猜一猜自己會摸到什么顏色的球，其他的同學(xué)會摸到什么顏色的球，就這樣，通過歡樂的游戲，學(xué)生很輕松的掌握“可能”“不可能”“一定能”“一定不能”等關(guān)于可能性大小的詞，此時(shí)在進(jìn)入更深入知識點(diǎn)的講解，學(xué)生都能積極參與，充滿熱情。

三、 聯(lián)系生活，豐富體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識來源于生活，而學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是為了更好的解決生活中的一些問題和難題，因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，有效的聯(lián)系實(shí)際生活，不僅能夠豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且也能夠在潛移默化的過程中提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

例如，我在教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生掌握了基本的知識點(diǎn)之后，我讓學(xué)生自由結(jié)組，利用周六日的時(shí)間去統(tǒng)計(jì)某一大橋下車輛通過的種類和數(shù)量，做成統(tǒng)計(jì)圖，查閱不同的汽車的不同排放量，根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容來給出一些環(huán)保的建議，這樣一來，不僅幫助學(xué)生更好的溫習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，而且也解決了生活中的具體問題，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來說，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生必須要掌握的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，更是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和工具，研究出更多行之有效、豐富多彩的教學(xué)方法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。而本文所提到的故事導(dǎo)入，組織游戲，聯(lián)系生活三個(gè)方法主要是為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，當(dāng)然，經(jīng)個(gè)人實(shí)踐之后還是比較有效、可行的，但不夠具體和細(xì)致，在日后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識學(xué)習(xí)中，我還會繼續(xù)探索，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘斕.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略[J].學(xué)周刊，2019（4）：20-21.

[2]高麗.新課改下“人教版”小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)分析[J].中國農(nóng)村教育，2018（24）：67.

作者簡介：

蘇紅梅，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)教場小學(xué)。