小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運用探究

摘要：很多教師認(rèn)為小學(xué)體育無非就是學(xué)生在一起無憂無慮的玩耍即可，殊不知，這樣長此以往的“散養(yǎng)”教學(xué)模式，已跟不上新時代教育改革的大潮。作為小學(xué)體育教師應(yīng)積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，像在課堂中融入游戲教學(xué)方法，并加以研究游戲的種類與內(nèi)容，達(dá)到“深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式”的教育要求，以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);運用

一、 前言

體育是小學(xué)教育的重要組成部分，怎樣使學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)，并全面提升學(xué)生綜合的素質(zhì)，是當(dāng)今小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)該重點思考的內(nèi)容。對于小學(xué)階段來講，學(xué)生的年齡較小，還處于身體發(fā)育階段，而整體教學(xué)屬于啟蒙教學(xué)，因此，怎樣抓住學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，通過游戲教學(xué)法來使學(xué)生身心健康得以發(fā)展，是作為小學(xué)體育教師應(yīng)把握的重點。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)方式上還存在很多不足之處，使學(xué)生誤以為體育課不重要，不與升學(xué)考試的成績掛鉤，從而認(rèn)為體育課是一門可有可無的學(xué)科。而許多主科教師又會經(jīng)常占用體育課來加強(qiáng)學(xué)生主科的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量不高，影響到學(xué)生的發(fā)展。一學(xué)期下來，學(xué)生僅見到幾次體育老師的面而已，又何談通過上體育課來改變教學(xué)模式進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣呢？

（一） 熱身活動過于單一

熱身活動是運動訓(xùn)練的重要組成部分，它的重要性在于可以幫助學(xué)生避免在運動時出現(xiàn)肌肉拉傷等損傷，大大減少了損傷的系數(shù)。因此，無論是小學(xué)體育教師還是學(xué)生，都應(yīng)該對熱身活動重視起來，才能讓運動更好的幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神，對日后的學(xué)習(xí)與生活有很大的幫助與提升?，F(xiàn)如今在上體育課中，小學(xué)體育教師依然采取簡單的熱身活動，如慢跑，定位操等，導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課枯燥無味、平淡無奇，長此以往這樣的教學(xué)模式壓根調(diào)動不起學(xué)生對體育課的興趣，同時也失去了教學(xué)本質(zhì)的意義所在。

（二） 教師儲備教學(xué)中的游戲種類過少

作為小學(xué)體育教師，要想改變枯燥無味的教學(xué)模式，就需要在日常教學(xué)中不斷地積累各式各樣的游戲，巧妙的將這些游戲設(shè)定在教學(xué)任務(wù)中，以調(diào)動學(xué)生對體育這堂課的興趣。然而，在實際課堂教學(xué)中，部分體育教師對游戲的儲備量還達(dá)不到要求，游戲只有簡單的三五種而已，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣是有限的，同時也不利于體育教學(xué)長期的發(fā)展與實施。

（三） 設(shè)定的游戲不適合小學(xué)生的年齡特點

小學(xué)體育教師自認(rèn)為找到能調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，便很快的將游戲直接帶入到體育課堂中，但是很多體育教師沒有切身實際的體驗這些游戲，故以為之的認(rèn)為，只要把游戲設(shè)定到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生一定會對學(xué)習(xí)體育感興趣，殊不知這些游戲很多根本不適合小學(xué)生的年齡特點，反而起到負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生對上體育課產(chǎn)生了恐懼的心理，這使得體育教師的初衷事與愿違，本是讓學(xué)生增強(qiáng)對體育課的興趣，可結(jié)果卻與實際背道而馳。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運用研究

游戲教學(xué)法是當(dāng)今教學(xué)模式最常用的一種方法。通過做游戲這樣寓教于樂的方法，使得學(xué)生更容易接受，在玩中就順其自然的將學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)到，并記憶在腦海當(dāng)中，加深對知識的掌握程度。通過做游戲，來使學(xué)生的身心得到放松，緩解學(xué)生上課的疲勞，通過有節(jié)奏的游戲運動，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（一） 將游戲滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中

選好了符合小學(xué)生體育的游戲，又該如何將游戲環(huán)節(jié)滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，是作為體育教師應(yīng)該重點思考的內(nèi)容。首先，教師不能盲目的將游戲“生拉硬套”到課堂中，這樣會使學(xué)生對教師的專業(yè)程度打上一個很大的問號。其次，游戲上下銜接的問題尤為重要。一堂課整體的游戲應(yīng)該是有上下銜接的，而不是以單獨的一個個體形式存在于課堂當(dāng)中。游戲的上下銜接應(yīng)“循環(huán)漸進(jìn)”地引導(dǎo)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸感興趣，而不是通過一兩個游戲，或者上了一兩堂體育課就對此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)體育教師，要讓學(xué)生深刻的明白，體育是一項可以伴隨一生的學(xué)科，且與自身的鍛煉有著密不可分的關(guān)系。只有通過不斷地鍛煉與技能的熟練掌握，才能使學(xué)生的身體帶來良好的狀態(tài)，從而使他們在青春期得到良好的發(fā)育與成長。

（二） 豐富體育教學(xué)中游戲的項目

作為新時代的小學(xué)體育教師，應(yīng)努力豐富體育教學(xué)中的游戲項目，可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，或者翻閱相關(guān)書籍資料，也可與同行體育教師互相探討符合小學(xué)體育教學(xué)的游戲項目等。通過這些一系列的方法，進(jìn)而使小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法加以運用并研究。只有像這樣不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提升體育教師應(yīng)有的“知識儲備量”，才能更好的為學(xué)生身心健康發(fā)展研究出一條“康莊大道”。

（三） 注重游戲教育的科學(xué)性與合理性

游戲教育不只單純于將有趣的游戲設(shè)定到教學(xué)課堂中，作為小學(xué)體育教師更應(yīng)該注重其游戲的科學(xué)性與合理性。這些游戲的選擇，既要針對符合小學(xué)生的年齡特點，還要使學(xué)生的生理年齡與心理年齡都符合才是真正的意義所在。從本質(zhì)上來講，游戲教育雖只是一種讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣的手段，但更要研究游戲教學(xué)法的科學(xué)性與合理性。如一味地只注重游戲的趣味性，忽略了游戲本身的科學(xué)性與合理性，會給學(xué)生身體以及心理造成很大的創(chuàng)傷，故此作為小學(xué)體育教師更應(yīng)該深入探討其游戲本身的科學(xué)性與合理性的統(tǒng)一，才能從本質(zhì)上達(dá)到良好的教學(xué)目的。

四、 總結(jié)

在新時代的教育改革下，作為小學(xué)體育教師應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷地創(chuàng)新與探索研究，找出符合小學(xué)生自身新穎的教學(xué)模式，徹底改變以往的教學(xué)模式，讓課堂氣氛活躍起來，從而使得學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意長期堅持鍛煉身體，以達(dá)到理想的教育任務(wù)與目標(biāo)。

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作者簡介：

明偉，甘肅省華亭市，甘肅省華亭市安口學(xué)區(qū)吳家堡小學(xué)。