問君那得“情”如許一片“鄉(xiāng)思”在玉壺

王江濤

琦君懷舊散文，將懷念故土的鄉(xiāng)愁具象化，作者依附著對傳統(tǒng)文化的追憶，使文化鄉(xiāng)愁達到了探尋人們精神原鄉(xiāng)的高度，這種文化鄉(xiāng)愁的書寫，通過對故園情懷的深深眷戀，將至純至美的心靈奉獻讀者。

琦君1949年遷至臺灣，后定居美國。到臺后對故鄉(xiāng)的一花一木總是難以忘懷，對親人師友有著刻骨銘心的眷戀之情，使她禁不住瑣瑣碎碎、片片斷斷地去寫。她說：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！痹阽纳⑽闹刑幪帟r時看到的是悠悠的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁思緒構(gòu)成了琦君散文的主旨。

她憑著對生活的熱愛與深情將生活瑣事與往事娓娓道來，在極細小的生活瑣事上，尋覓溫暖，記述溫暖，散播溫暖，她的散文如一股溫暖的泉流一樣滋潤溫暖著我們的心房，暖暖的都是愛，溫暖、溫婉、溫馨。

琦君散文更像一幅幅淳樸的畫，蘊含著豐富的甌越文化，有民俗、風情、物產(chǎn)諸方面的地域特色，向我們展現(xiàn)了一幅幅富有中華民族特色的家鄉(xiāng)風俗圖景?！洞壕啤穼懙搅斯枢l(xiāng)的新春飲酒的特別節(jié)目以及琦君家的喝酒會，文字淺顯但意蘊深厚。作者借一杯春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。

作者以清新淡雅的文字，為我們構(gòu)建了一幅兼具人情美與風俗美的動人場景，濃濃春酒陶醉了無數(shù)讀者的心，也勾起了眾人的故土之思，民族之情。懷念故土的鄉(xiāng)愁具象化的載體，作者依附著對傳統(tǒng)文化的追憶，使文化鄉(xiāng)愁達到了探尋人們精神原鄉(xiāng)的高度，這種文化鄉(xiāng)愁的書寫，借中國傳統(tǒng)文化表達作者對故園情懷的深深眷戀，表達了千千萬萬海外游子的心聲。

課堂上如何引導學生于恬淡無聲中，去品嘗那杯醇香久遠的春酒，而且是有滋有味，有深度，有廣度，有親情，有文化。

在學生瀏覽全文后，出示問題：“你能看出這杯春酒在作者心中的分量嗎？”引出對“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”一句的賞析，共同解讀“家醅”，家醅就是母親釀的八寶酒。

出示：

“母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！母親總是得意地說?！?/p>

“八寶酒，顧名思義，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯?！?/p>

家醅有甘醇的味道，滿溢美酒和補藥的香氣，蘊含著思念珍惜之情。

由作者的生活經(jīng)歷引出課題，引出對故鄉(xiāng)的感情。同時也讓學生在情感上有了共鳴，便于學生走近讀者，走進文本，體會作者當時寫作的感情。以“想一想作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？”引導學生由初讀到理解深層內(nèi)涵，品讀課文研讀細節(jié)，感受春酒中蘊含的美好情感。讓學生不知不覺地走進了那個時代，走進了作者的故鄉(xiāng)。讀童年，讀母親，讀鄉(xiāng)情，故鄉(xiāng)的春酒，滿溢美酒和補藥的香氣，蕩漾著兒時純真的快樂，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情誼。這就是這杯春酒的味道，珍貴的家鄉(xiāng)味。

這就是琦君的散文，注重表現(xiàn)的是人性中的美與善，顯得溫馨、溫厚、溫潤，使人讀后心房溫暖，心情舒暢，如同沐浴在一片柔和的霞光之中。她呈現(xiàn)的并不是生活的壓抑、灰暗和沉重，而是時時令我們露出會心微笑的溫暖。

自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90歲高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了，揭示琦君回不去的失落與悵惘。那一縷縷的鄉(xiāng)愁如煙如夢，美輪美奐朦朧而又清晰宛在眼前裊裊飛散，但總有一種暖暖的東西溫暖著我們的心靈，讓我們體會到作者那濃濃的白云親舍，桑梓情懷。

出示：

美酒與美文總會相伴，美酒總會和心愿、夢想、收獲相隨。我國古代文學與酒文化有著密切的關系，一部中國文學史，幾乎頁頁都散發(fā)出酒香。從《詩經(jīng)》到《紅樓夢》，3000年文學著作中，幾乎離不開酒。

源遠流長的酒文化對于古代作家的精神世界、創(chuàng)作心態(tài)及作品的風貌都有著深遠而強烈的影響。沒有文化的酒是一種辛辣的液體，沒有感情的酒是釀制的乙醇，所以美酒與美文相伴，與美意相契，因酒美而自由，因自由而生美文，酒美文美下就有美意。三者皆通，成就了生命中的一片燦爛與通透。

語文教學課堂應該是一個能觸動學生心靈的情感場，語文因情感的滋潤而變得春意盎然。在語文教學中，觸發(fā)學生情感，使學生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。

拈一杯美酒，在湖邊散步，看日出日落，看云卷云舒，享受寧靜之美。

作者單位：山東省濟南陽光100中學（250022）