“社交萬(wàn)人迷”只怕會(huì)扼殺天性

程振偉

近日，“情商班”火爆家長(zhǎng)圈，有輔導(dǎo)班聲稱：3歲就能讓孩子成為“社交萬(wàn)人迷”。而且，據(jù)說(shuō)這些課“收費(fèi)不菲”。比如，0至3 歲一年的情商課收費(fèi)在萬(wàn)元出頭，3至6 歲年齡段的則要近 2 萬(wàn)元，兩年課程則要 3.6 萬(wàn)元。平均下來(lái)，一個(gè)課時(shí)在 100至200 元之間，比普通的課外輔導(dǎo)、藝術(shù)類培訓(xùn)價(jià)格還要高。（5月12日，澎湃新聞）

“情商”一詞的出現(xiàn)，是希望從情緒管控和行為方式上找到“成功”“得體”的密碼。高度社會(huì)化、成人化的“情商”，成為少年兒童教育的“理性狀態(tài)”，并不符合教育規(guī)律。將成人世界接近“成功學(xué)”的所謂情商教育引入未成人世界，只怕會(huì)扼殺孩子們的天性。

那么，未成年人情商教育，何以有市場(chǎng)？它正是利用了家長(zhǎng)們的焦慮情緒。成人世界的競(jìng)爭(zhēng)焦慮，是青少年培訓(xùn)班火爆的心理基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)成人社會(huì)中，“社交萬(wàn)人迷”似乎更容易成功。所以不少人認(rèn)為，“培養(yǎng)社交達(dá)人”，就要“從娃抓起”?？芍?，真正有人格魅力、讓人喜歡的成年人，也是內(nèi)心獲得平衡的人，其中更多關(guān)乎主體修養(yǎng)，而非外在行為?？壳樯膛嘤?xùn)未必能造就成功的成人，何況什么都在形成期的未成年人？

課外培訓(xùn)，并非萬(wàn)能，其中最大的問(wèn)題，就是過(guò)度教育。如果說(shuō)情商教育確有必要，那也該是成人社會(huì)中的“情緒管理課”“底線修養(yǎng)課”。比如說(shuō)懂得體察和理解別人的情緒、能正確地管理和表達(dá)自己的情緒。如果有情緒，在表達(dá)時(shí)如何能做到既不傷害自己，又不傷害別人？關(guān)鍵還是做人修養(yǎng)，懂得尊重別人，不那么自我，明白“己所不欲勿施于人”。做人有底線，不侵犯他人利益，情商也不會(huì)有多低。而用成人世界的運(yùn)行規(guī)則去圈囿未成年人的行為，只會(huì)讓他們畏首畏尾。

對(duì)未成年人而言，成“社交萬(wàn)人迷”是個(gè)偽命題。孩子最可貴的，是天性童真，這是創(chuàng)造力、生命力與活力的來(lái)源。過(guò)分壓抑自己的本性，一味否認(rèn)自我，對(duì)孩子而言是何其殘忍？情商課告訴孩子們有情緒要掩飾，不發(fā)脾氣，可是階段性的情緒、脾氣，恰恰是孩子特定成長(zhǎng)階段的標(biāo)志，這在成長(zhǎng)中非經(jīng)歷不可。為了讓孩子討人喜歡而壓抑自我，一時(shí)的彬彬有禮，很容易換來(lái)“將來(lái)的全面逆轉(zhuǎn)叛逆”或者“總是不快樂(lè)”。精致討巧的少兒情商課，迎合了成人世界的主觀臆想，卻與真正的健康成長(zhǎng)南轅北轍。

對(duì)青少年而言，若要說(shuō)“情商”，那也是“什么階段表現(xiàn)的像什么階段的孩子”。不必過(guò)度老成，也不能永遠(yuǎn)像個(gè)孩子，其中父母的陪伴和管教很重要。跟風(fēng)讓孩子上各種培訓(xùn)班，不管是否適合他們，也是在為自己的“不愿陪伴”“教育不自信”脫責(zé)。培養(yǎng)管理情緒和心情的能力，最好的方式，是帶孩子去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中積極面對(duì)人生。

讓孩子成“社交萬(wàn)人迷”的情商班，也是成功學(xué)的少兒版，一時(shí)學(xué)到精致討巧的東西，只會(huì)讓孩子失去創(chuàng)造性，與教育“成就人發(fā)展人讓人快樂(lè)”的本質(zhì)背道而馳。