結合生活實際淺談如何在課堂教學中營造英語語言環(huán)境

李艷

【摘 要】 英語的學習不僅是為了試卷上的數字成績，更為重要的是為了與人溝通交流表達自己，更多的時候，它是一種工具也是一門學科。本文從英語學習中語言環(huán)境的重要意義和所發(fā)揮的作用入手，結合英語課堂中學生的學習現狀，總結了其中的一些問題，并就怎樣在課堂中營造學習的語言環(huán)境和氛圍提出了幾點有效建議，并對教師與學生如何應用語言環(huán)境提升教學質量作出解答，以此為廣大一線英語教師提供有益的探索思考。

【關鍵詞】 語言環(huán)境 英語教學 教學實際

一、課堂中創(chuàng)設語言環(huán)境對語言學習的作用探析

現實生活中，學生對英語的認知只停留在單詞的記憶和語法的變換應用，真正與人實現英語交流卻只有少數學生能夠完成。社會調查表明，個人的發(fā)展受到生活環(huán)境和后天教育兩方面的影響。因此對英語的學習，除了課堂學校教育，環(huán)境同樣十分重要。交際法的思想中曾提及，學習一種語言也是使自身養(yǎng)成一個習慣的過程。而習慣往往需要大量的相同重復，對于英語學習來說，僅憑借課堂內的40分鐘顯然不夠，需要語言環(huán)境來支持實現。所以英語教學僅靠傳統(tǒng)的講、聽、練還有欠缺，對語言規(guī)律的探索總結應用，賦予自己的思想感情也是應當去做的。

英語作為一門語言，不能夠脫離應用而存在，它需要應用，需要嘗試。學科本身的獨特性質決定著語言的實際運用影響語言各方面的學習，語言環(huán)境則是語言訓練的基礎要求。學校中的學習是在課堂中進行的，參與者不僅有學生也有負責引導和糾正的教師。教師積極引導，學生積極主動，就能夠實現課堂中的語言環(huán)境構建，使學生在這個過程中提升學習意識，在一來一往的交流中提升自身的口語和聽力能力，也是自身英語素質的增長填充。

二、課堂中語言環(huán)境創(chuàng)設與應用的具體方法

語言環(huán)境對于英語教學的作用影響是十分顯著的。課堂教學時，教師對語言環(huán)境的創(chuàng)設把握和對英語實踐機會的重視都是十分必要的，學生不依托于外在的要求，而是通過自己的經驗、感覺、實際應用來找到英語的語言使用感，并以此提升對語言的綜合素養(yǎng)和能力。

當前社會背景下，課堂是學生接受英語、學習英語的主要地點，所以課堂中有限的幾十分鐘，教師要充分利用，為學生建造理論性、知識性，同時又是開放性、實踐性的學習環(huán)境，為學生提供更過闊的學習空間，使學生的興趣更長久，自信心和積極性都得到增長，為真正的語言學習開始關鍵的一步。

1. 從課程開始入手，重視課程導入。

課程進行前都要有導入環(huán)節(jié)，導入的流暢與否決定著一節(jié)課程能否順利進行，就像好的開始預示著一半的成功，好的導入往往也是一堂課成功的重要部分。課堂中想要建立創(chuàng)設的語言環(huán)境是輕松、自然的，過于嚴肅、緊張的語言環(huán)境達不到實踐要求，要融合課上內容也存在難度。所以課前和學生進行英語的自由交流環(huán)節(jié)，可以讓學生自由決定交流形式，自己認為好的優(yōu)秀英文段落朗讀、對電影片段印象深刻想要演繹、想在有限的時間里為同學們進行一個即興主題英文演講，或是單純用英語表達自己的心情、一天中的某個事情，都可以很好地幫助學生消滅對英語開口講話的恐懼感，打敗負面情緒，調動學生的熱情。以此可以展開課堂內容的延伸，也可以選擇對自由發(fā)揮的內容進行簡單點評，提出一些改進，這樣不僅課堂的輕松氛圍達到了目的，學生的自信心和英語交流能力也都得到了提升，是一舉多得的行為。

雖然提倡課前活動，但是課堂活動的內容形式，還是要與教學內容有些關聯，避免空洞、沒有意義的交流，使得常見的天氣談論、日期談論等流于形式的敷衍表現減少一些。比如課堂中涉及西方節(jié)日，課前教師可以把自由討論的主題設定為節(jié)日，可以是中國的純傳統(tǒng)節(jié)日，也可以是西方的節(jié)日，可以是節(jié)日過程，也可以是節(jié)日的文化背景淵源。對于增進學生知識又是另一個有效途徑。這個過程中，教師主要起輔助作用，只是補充說明學生的發(fā)言，盡量由學生獨立完成談話內容，鍛煉其信息收集整理、自學能力。

2. 改良教學氛圍環(huán)境，賦予其開放性。

學生當前學習的英語涉及許多語法知識，還要背誦大量單詞，學習過程略顯枯燥。但其實英語本身是輕松的，作為一門語言，英語有著強大的包容性和多變性，它的發(fā)展歷史也并不短暫。所以教學時，如果能夠重視教學環(huán)境氛圍的改善，就能夠更多地賦予課堂學習開放性的特點。具體做法可以在課堂中布置一些英語使用國家的人物形象，可以是動畫片中的可愛主角或是連載漫畫中的超級英雄；如果學生對國外文化歷史感興趣，還可以準備一些英文諺語或者歷史小故事，課本知識內容的延伸是不錯的選擇。對于教室的布局也可以做出更改，更方便學生討論發(fā)揮。

3. 結合實際，活躍課堂氛圍。

網絡信息設備普及，語言環(huán)境的營造也可以借助多媒體設備。所以英語的課堂教學中教師可以提前準備好課件在課堂上播放，其中可以穿插自己制作的圖片、視頻資料，或者其他與課堂內容相關的資料等。課件結合教師講述，情緒調動營造適當氛圍，使得學生更容易被感染投入。即使教學資源有限，課堂模式也不能過于刻板單一，固定的流程形式會讓學生感到倦怠，造成注意力不集中的情況，所以可以嘗試改變教學形式甚至偶爾改變教學場所，來使學生增添學習體驗，活躍參與其中。

此外，也要喚醒學生的個人意識，使其主動為英語學習尋找、創(chuàng)設語言環(huán)境。雖然教學是由教師和學生同時完成的過程，但是教學的最終目的依然是學生學習。所以營造語言環(huán)境的過程中，除了教師的引導、對教學方式的探索改良，還需要學生的主動參與，主動尋找適合語言環(huán)境，網絡信息、電影視頻、新聞電臺都可以作為了解途徑。也可以在同學之間自覺組織一些英語口語交流活動，同學之間互相幫助，鍛煉口語能力，也使學生敢于表達，增進彼此感情，獲得共同提升。

三、結語

課堂中營造出語言環(huán)境是英語學習的重要部分，目前許多教師和學生都更為重視課堂的講述而忽視環(huán)境的影響。要在課堂中營造處語言環(huán)境首先要從情境導入入手，然后對課堂內容形式適當改良，最后還要喚醒學生個人意識，使其主動為英語學習尋找、創(chuàng)設語言環(huán)境，力求在大量的實踐交流中，使學生接受并喜愛英語學習，提升自身的英語能力。

參考文獻

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