對計算機多媒體輔助教學的思考

劉普艷

【摘 要】 現(xiàn)如今，以計算機為主的多媒體技術在高速發(fā)展，為我們的學習和生活帶來了極大的便利，同時也推進了教育教學領域的完善，多媒體輔助教學的普及，是教學的一次重大變革，是教育領域的極大進步。但計算機多媒體輔助教學的出現(xiàn)，也在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學觀念。學生的接受能力和老師以往的講課方式都需要發(fā)生一定的改變，來迎接計算機多媒體輔助教學的新課題。

【關鍵詞】 多媒體技術 計算機教學

隨著社會進步和網(wǎng)絡化的發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用已經(jīng)越來越普遍，這在很大程度上促進了現(xiàn)代教學模式的發(fā)展，推動了教學改革工作的展開。在計算機學科中，與其他學科相比，多媒體應用技術起步較晚，應用還不成熟。但這并不影響多媒體輔助教學技術在教學中帶來的便利和教學進步。本文從多媒體輔助教學技術在教學應用中的重要性開始談起，對于在教學中如何具體實施多媒體輔助教學進行論述與討論。

一、計算機多媒體的輔助教學在教學中的影響

隨著計算機領域的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)步入到了全新的網(wǎng)絡時代，計算機的應用給人們的生活帶來了前所未有的改變，特別是在教育當中，計算機的應用為教育領域創(chuàng)造了很多的價值。在我國的中小學，都引進了計算機多媒體進行了輔助教學，計算機進行的輔助教學在一定程度上解決了很多在教育問題中出現(xiàn)的教學難題。

以計算機教學為例，在教學中，很多老師都利用了計算機多媒體資源，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學。計算機多媒體資源是非常豐富的，傳統(tǒng)的教學模式會讓學生們覺得非?？菰?，過多的語言描述，不但會讓學生們的思維及記憶產生困擾，長時間這種模式的教學會讓學生們喪失了對理論教學的興趣，然而計算機中的理論教學卻是學生們必須掌握的內容，利用計算機多媒體資源，綜合聲音、動畫、圖片、顏色等各項教材資料，能夠讓學生們更加直觀地理解到理論知識所要表達的中心思想，不僅帶動了學生在課堂中的學習氛圍，還能激發(fā)出學生的學習興趣，為計算機的理論教學帶來了重大的積極作用。

二、計算機多媒體輔助教學的實際應用

（一）利用多媒體資源為學生豐富學習經(jīng)驗，計算機多媒體輔助教學一般多以實戰(zhàn)型的項目為主，比如籃球、足球、乒乓球、排球等，很多學生們在學習到課堂中的基礎知識后，由于存在著一定實戰(zhàn)經(jīng)驗和技巧，針對每項運動的各項技術或操作都沒有更多的技巧，如果老師通過搜集相關項目的比賽或專業(yè)的視頻資源進行輔助教學，那么學生們就會通過不同的資源學會更多的操作技巧，從而豐富了自身的技能，也就能將課堂中所學的知識和技能進行充分的結合，增加了計算機項目的學習經(jīng)驗。

（二）利用計算機多媒體輔助教學加深學生們對知識的印象

在計算機的教學中，有很多項目的理論知識是不能通過語言的描述就能理解的，對于計算機項目來講，文字是死的，知識卻是活的，很多要點需要根據(jù)實際情況才能進行判斷。就如籃球教學來說，什么情況下是犯規(guī)的，什么情況下會受到判罰，在出現(xiàn)某種狀況的時候要進行哪種防護措施，這都需要老師給予明確的講解。對于傳統(tǒng)的教學來講，很難讓學生們提起興趣，老師還會因表述的復雜影響到實際的教學質量，導致學生們在學習這種專業(yè)的基礎時理解得不全面，利用計算機進行輔助教學，老師就能針對某項教學有選擇地尋找視頻資源，并可以利用資源進行針對式的教學，例如在籃球教學中，針對視頻中搶斷時的犯規(guī)動作進行綜合教學，這樣學生們就能在實際操作的過程中引起注意，還加深了學生們對計算機知識的印象。

（三）利用計算機多媒體的特性帶動學生們主觀學習的意識

計算機多媒體作為一種全新的教學資源來講，它是一個綜合了聲音、畫面、色彩、文字等一系列因素的媒介，而且在網(wǎng)絡環(huán)境中的教學資源是非常豐富的，老師不但能夠根據(jù)課堂的需要尋找符合教學的資源，學生們還能通過這種逼真的體現(xiàn)提高學習的積極性，使他們更容易進入到聽課的狀態(tài)中，通過這種感官、聽覺、和視覺上的刺激，讓學生們自主地進入到探索知識的狀態(tài)，也就達到了教學的目的。

三、利用計算機多媒體輔助教學需要注意的問題

計算機多媒體融入在教學當中可以說是教學中的創(chuàng)新，很多的老師由于認識上的不足，不能正確地對待計算機多媒體，過分地依賴于計算機多媒體，讓學生們喪失了對計算機多媒體教學的興趣，這也就失去了計算機輔助教學的意義。作為一線老師一定要正確合理地運用計算機多媒體，針對教學的內容和需要進行合理的選擇，不要失去了原有的課堂教學，應該進行教學方式的有機結合，才能發(fā)揮出這種輔助教學工具的最大價值。計算機多媒體雖然可以應用在教學當中，但是普遍的教學方式都是以課堂理論教學為主，然而教學又不同于其他學科，需要理論與實踐相互結合才能讓學生們體會到教學中的精髓，才能更加全面地掌握相關的知識和要點，因此，老師可以根據(jù)學校的經(jīng)濟條件進行合理的教學，對于經(jīng)濟條件好的學校來說，要將計算機多媒體的資源充分地利用上，實現(xiàn)課堂與實踐中的計算機多媒體融合，這樣才能為教學帶來更大的教育成果。

綜上所述，教學需要一個合理且有效的教學方式才能實現(xiàn)教學的最佳效果，隨著計算機多媒體的應用和普及，這種全新的媒介讓教學變得更加得心應手。多媒體的合理運用不但能夠帶動學生們的學習興趣，還能解決傳統(tǒng)教學中的不足，老師們利用計算機多媒體進行輔助教學還能因材施教，對于學生們不同的理解進行有針對式的講解，從而提高了教學的質量。

參考文獻

[1] 馬艷陽.計算機多媒體輔助教學在傳統(tǒng)教學中的實踐[J].電子測試，2014（07）：9.

[2] 周華英.計算機多媒體輔助教學實踐的研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（09）12.

[3] 彭朝秀，陳曉璞.淺談高中數(shù)學運用計算機、多媒體輔助教學的若干問題[J].世界（學術版），2011（10）：20 .