傳統(tǒng)繪畫理論對當前中國畫教學(xué)發(fā)展的作用

于小雨

摘要：中國畫代表著中國繪畫的漫長發(fā)展過程和悠久的發(fā)展歷史，具有中國傳統(tǒng)文化的特色。作為當下中國美術(shù)學(xué)類的重點學(xué)科，中國畫的教學(xué)是具有重大意義的。但是由于當下教學(xué)觀念的不同和西方繪畫技術(shù)的流入，導(dǎo)致我國中國畫的教學(xué)發(fā)展受到了影響，出現(xiàn)了一系列的問題。如何更好地理解傳統(tǒng)的繪畫理論，以及利用傳統(tǒng)繪畫理論來進行當前中國畫教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，是當下制約中國畫發(fā)展的一大重要因素。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)繪畫理論;中國畫教學(xué)發(fā)展;作用和創(chuàng)新

引言

近年來，全球化趨勢越發(fā)明顯，中西方文化不斷進行碰撞與融合。在各類文化共同發(fā)展的同時，西方文化也在潛移默化地影響著我國中國畫的教學(xué)觀念和理論。中國畫是中國傳統(tǒng)文化的一部分，具有悠久的發(fā)展歷史，記錄著中國多種文化的發(fā)展過程。傳統(tǒng)文化是中國畫入門學(xué)習的基礎(chǔ)，是中國畫基本的教學(xué)理念和理論來源。一直以來，美術(shù)界對于如何做好傳統(tǒng)繪畫理論的繼承與摒棄，做好當代中國畫發(fā)展理論的改革和創(chuàng)新都是高度重視的，這關(guān)系著中國畫未來的繁榮與發(fā)展。雖然目前高校都在不同程度地加大對中國畫課程的重視與改革，但是依然改變不了中國畫教育阻力不斷加大、相關(guān)專業(yè)選擇與就業(yè)人員不斷減少的現(xiàn)狀，導(dǎo)致傳統(tǒng)繪畫理論流失和中國畫發(fā)展進程緩慢。因此，對于傳統(tǒng)繪畫理論和中國畫教育的相關(guān)創(chuàng)新與研究是當下美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的重點。

一、傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展

傳統(tǒng)繪畫的起源較早，早在明國時期，傳統(tǒng)繪畫就開始以中國畫的形式出現(xiàn)在美術(shù)學(xué)界和廣大民眾面前。中國傳統(tǒng)繪畫開始是古人利用石頭或者尖銳的物品在巖石上進行圖形刻畫，后期利用礦物顏色填充圖案的過程。隨著時間的推移和社會的發(fā)展，人們逐漸認識到，在陶器或者青銅上刻畫和雕刻可以較長時間地保存圖形。直到紙張的產(chǎn)生，最終決定了傳統(tǒng)繪畫的存在載體。對于繪畫材料的選擇，一開始是石頭、樹枝等較為堅硬的材料，隨著人們認知能力的不斷增強，開始認識到動物皮毛本身具有作為繪畫材料本質(zhì)的特性，開始將毛竹和動物的毛發(fā)結(jié)合在一起，這是最早毛筆的誕生。

二、傳統(tǒng)繪畫理論對當前中國畫教學(xué)發(fā)展的作用

1.傳統(tǒng)繪畫理論為中國畫發(fā)展提供了基礎(chǔ)

傳統(tǒng)繪畫的出現(xiàn)，代表著中國畫發(fā)展的開始。傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)涵不單單只包含對于人物、景物、動物等的描繪，更是在畫中包含了作者所想表達的思想和豐富飽滿的情感，不是單純的藝術(shù)品，更像是畫家的情感寄托。傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過時間的推敲和眾多名畫大家的打磨，已經(jīng)具有了一套完整的教學(xué)理論和教學(xué)方法，這是中國畫發(fā)展伊始的理論基礎(chǔ)，是當代中國畫創(chuàng)新理論的來源。在傳統(tǒng)繪畫的用筆方面，古人講究骨法用筆，因為這樣創(chuàng)作出的作品更加具有骨感，更加生動形象。古人對于繪畫的手法和技巧方面的要求也是比較高的，確立了最開始的正確握筆手法和用力程度的差異。在繪畫顏料方面，古人率先確定了中國畫的顏料基礎(chǔ)：墨。最開始，在繪畫中強調(diào)墨的用法，講究墨輕、墨重所帶來的不同描繪結(jié)果。在傳統(tǒng)繪畫構(gòu)圖方面，古人的構(gòu)圖第一要素就是氣勢。由于古代繪畫講究的是對于情感的表達，所以在一幅畫的創(chuàng)作開始階段，對于整幅畫的布局就要進行詳細的研究，確保整幅畫要完整地表達自己的意境。綜上所述，古人用實際行動所產(chǎn)生的經(jīng)驗總結(jié)造就了傳統(tǒng)繪畫理論，為當代中國畫的發(fā)展奠定了全方位的基礎(chǔ)，確保在當代日常美術(shù)教學(xué)過程中有借鑒來源。

2.傳統(tǒng)繪畫最先確立了師徒之間的精神傳承關(guān)系

現(xiàn)在中國畫的教學(xué)方法秉承著教師向?qū)W生傳授國畫知識與精神內(nèi)涵的理念，這一教學(xué)方法就是由傳統(tǒng)繪畫的教育機制改革而來。中國傳統(tǒng)繪畫自誕生以來就秉承師父將自身所總結(jié)的繪畫經(jīng)驗和精神內(nèi)涵傳承給徒弟這一方法，即使是在社會出現(xiàn)了極為規(guī)范的學(xué)府教學(xué)后也是如此。每位繪畫大家的產(chǎn)生，其身后必然有一位德高望重的前輩的支持。而到了明代，這種師承關(guān)系就表現(xiàn)得更為明顯，幾乎每一位繪畫名家的誕生都是出于名師教授。中國傳統(tǒng)繪畫一直尊崇老師在教授繪畫經(jīng)驗和傳輸繪畫精神的同時也教學(xué)生做人道理的信條。由此可見，中國傳統(tǒng)繪畫理論是當代中國畫教學(xué)方法形成的理念來源。

三、更好發(fā)揮傳統(tǒng)繪畫理論給中國畫教學(xué)發(fā)展的作用的措施

1.做好傳統(tǒng)繪畫整體的繼承工作

在我國文化與西方文化的交流碰撞過程中，中國畫的教學(xué)過程已經(jīng)沾上了西方文化的教學(xué)色彩，受到了西方繪畫理論的影響。高校開始注重于對學(xué)生繪畫的技巧進行訓(xùn)練，忽視了對中國傳統(tǒng)繪畫的精神內(nèi)涵的傳達。中國畫想要繁榮長久地發(fā)展，當然是離不開各種文化的注入和創(chuàng)新的，但是基礎(chǔ)條件是學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)繪畫理論，再結(jié)合西方繪畫理論進行有效的、適合我國中國畫發(fā)展現(xiàn)狀的理論革新，而不是一昧地照搬西方文化。而想要完成傳統(tǒng)繪畫整體的繼承工作，需要高校在不同方面針對學(xué)生進行有目的的教學(xué)培訓(xùn)。教學(xué)過程方面，在傳統(tǒng)的國畫教學(xué)課程開展的基礎(chǔ)上，開設(shè)傳統(tǒng)繪畫知識學(xué)習課，組織學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫發(fā)展的歷史過程進行深刻的了解和學(xué)習，讓學(xué)生充分認識到傳統(tǒng)繪畫對于目前所學(xué)國畫知識的重要性，提高對傳統(tǒng)繪畫整體知識學(xué)習的重視程度;教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的原料：墨的相關(guān)知識，使其學(xué)習傳統(tǒng)繪畫中古人關(guān)于墨在繪畫過程中的不同使用技法，結(jié)合目前自身所掌握的技巧，研究探索關(guān)于墨使用的其他技巧的存在可能性，完善中國畫技法體系;教師引導(dǎo)學(xué)生進行古代繪畫大家的繪畫技巧學(xué)習，詳細記錄不同種類的技法技巧，并根據(jù)中國畫發(fā)展歷史的不同特點進行分類，挑選出最適合自己繪畫風格的相關(guān)技巧;學(xué)習古人繪畫時的用筆力度和角度等相關(guān)技巧，結(jié)合自身所學(xué)繪畫技巧加以琢磨，進行改革與創(chuàng)新，提升自己的繪畫水平;仔細體會古代畫家在繪畫過程中的情感表達，從古代作品的整體布局、畫作氣勢、墨的深淺等方面感受作者不同繪畫手法所表達的不同情感，由此感悟作者想要表達的繪畫得真正含義以及對于現(xiàn)實百態(tài)的記錄，在摸索過程中提高自身繪畫過程中的情感表達能力，確定自己的繪畫風格，全方面地提升自身繪畫水平。

2.更好地做到師徒之間的精神傳承

傳統(tǒng)繪畫當中，師父向徒弟進行繪畫經(jīng)驗的傳授和繪畫精神傳輸?shù)倪^程中，還兼顧著對弟子人生觀、價值觀以及世界觀等觀念的建立職責。轉(zhuǎn)變到當代中國畫教學(xué)過程中，就是老師利用課堂進行教書育人的過程，教師即師傅，學(xué)生即徒弟，誕生在古代的師徒之間的精神傳承關(guān)系一直存在著，不過是換了種方式。而做好對這種師徒傳承關(guān)系的繼承與創(chuàng)新，就要師生雙方共同努力，老師傳授先進的國畫知識與正確的價值觀念，學(xué)生積極地給予回應(yīng)，做好關(guān)于師徒之間的精神傳承。只有在雙方共同的努力下，才能更好地秉承傳統(tǒng)繪畫的理論，推動現(xiàn)代中國畫的教學(xué)發(fā)展。

結(jié)論

總而言之，對傳統(tǒng)繪畫理論的繼承和對當前中國畫教學(xué)的發(fā)展，都是利于我國中國畫的整體發(fā)展的。傳統(tǒng)繪畫理論能讓學(xué)生更好地了解中國畫的發(fā)展歷史，為現(xiàn)在中國畫的教學(xué)過程提供基礎(chǔ)的理念支持。在教學(xué)過程中，要加深學(xué)生對于中國畫不同層次的理解，使其掌握符合中國畫現(xiàn)階段發(fā)展的審美觀，這不僅有助于中國畫課程教學(xué)效率的提高，也利于中國歷史的長遠發(fā)展。

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