準(zhǔn)確把握思政課“三問(wèn)題” 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

陳萬(wàn)球

百年大計(jì)，教育為本。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

準(zhǔn)確把握思政課“為誰(shuí)培養(yǎng)人”價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”關(guān)系到思政課的價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是要解決好廣大青年“跟誰(shuí)走”這個(gè)根本問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出，全國(guó)廣大青年要深刻了解近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅(jiān)定不移跟中國(guó)共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。可見(jiàn)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)就是要通過(guò)全程育人、全方位育人的正確引導(dǎo)，確保廣大青年堅(jiān)定不移跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走。

準(zhǔn)確把握思政課“培養(yǎng)什么樣的人”育人標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”關(guān)系到思政課的育人標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！皟蓚€(gè)培養(yǎng)”就是思政課的目標(biāo)導(dǎo)向，之所以這樣提出來(lái)，是因?yàn)槲覀児伯a(chǎn)黨人的最高理想的實(shí)現(xiàn)，必須依靠一代又一代人青年人接力奮斗，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，必須依靠千千萬(wàn)萬(wàn)當(dāng)代青年奮力拼搏。“兩個(gè)培養(yǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)就是注重德智體美勞全面發(fā)展。

準(zhǔn)確把握思政課“如何培養(yǎng)人”方法體系問(wèn)題?！叭绾闻囵B(yǎng)人”關(guān)系到思政課的方法體系問(wèn)題。充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在“培養(yǎng)人”中的積極作用?！榜R院姓馬，在馬言馬”，馬克思主義學(xué)院必須堅(jiān)守社會(huì)主義政治本色，擦亮馬克思主義鮮亮底色，充分發(fā)揮在立德樹(shù)人中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用。充分發(fā)揮思政課教師在“培養(yǎng)人”中的積極作用。辦好思政課關(guān)鍵在教師。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要老師精心引導(dǎo)和栽培。只要思政課教師具備政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正這六種素養(yǎng)，就能理直氣壯開(kāi)好思政課，就能更好地?fù)?dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的重任。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在“培養(yǎng)人”中的積極作用，堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。