高校院系教學管理隊伍專業(yè)化建設的問題研究

叢政　周欣

摘? 要：社會發(fā)展的速度越來越快，國家對教育部門的要求也是越來越嚴格，尤其是對于高校來講，教學管理隊伍的專業(yè)性就決定著高校的教學水平高低，因此，近年來，越來越多的高校開始重視組建自己的專業(yè)的教學管理隊伍，以實現(xiàn)學校教學隊伍的系統(tǒng)化。但是就目前來看，高校院系教學管理隊伍專業(yè)化在建設過程中還存在很多問題，該文針對這些問題進行了整合和研究。

關鍵詞：高校建設? 教學管理? 管理專業(yè)化

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0091-02

高等學校的組建，是為了更好地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。幾十年之前，高等學校涉及到的還只是一小部分學生，因為在大學還沒有完全普及之前，可以接受高等教育的人只是極少數(shù)成績十分優(yōu)異或是家境優(yōu)越的學生，但是近些年隨著教育改革的推動，高等教育已經(jīng)完全普及，因此高等院系的教學管理也越來越受到人們的重視，高等院系的教學管理隊伍出現(xiàn)的問題也逐漸被發(fā)現(xiàn)。

1? 高等院系教學管理隊伍上存在的問題

1.1 教學管理隊伍沒有受到足夠的重視

雖然目前國家對教育的質(zhì)量要求很高，但是很多高校只是在如何提高自己學生的升學率和就業(yè)率上下功夫，卻忽略了問題的根本。對于一個學校來講，想要提高自己的整體水平，首先就要從建設一支高效率、高水平的教學管理隊伍開始，所以說高校應該更加著力于如何提高自己教學管理隊伍的水平。

教學管理隊伍在學校中的任務十分艱巨，主要負責學校各院系的教學行政管理、教學計劃的執(zhí)行及監(jiān)控教學工作的日常運轉，對學校的教育方針以及學習目標也起到引導性的作用，所以說教學管理隊伍是整個學校的中樞神經(jīng)，也就是說教學管理隊伍決定著學校的教育目標和教育方向，但是現(xiàn)在存在的問題就是高校教務員往往是大學這個科層體制里面最底層的老師。

1.2 教學管理工作壓力大且缺乏成就感

高校的教學管理隊伍要服務于全校師生，為了保證學校教學秩序的正常運轉，教務管理人員要投入大量精力去耐心解答師生的各種問題。日常他們還要細心再細心地審核各項材料，否則一個疏忽就可能影響學生的正常畢業(yè)。除了這些繁重的日常教學工作外，還要隨時投身到各項教學評估工作中去，這讓很多一線的教學管理人員感到身心俱疲。同時作為一個高校最基層的崗位，既不能像授課教師那樣站在三尺講臺，傳道受業(yè)解惑，也不能像負責學生工作的老師那樣備受重視。甚至在有些人眼里教學管理工作沒有任何技術含量，即使沒有受過大學教育的人稍加培訓也能夠勝任該項工作。這讓高校的教務管理人員少有成就感，漸漸失去工作熱情和激情。同時各教學管理人員崗位薪資水平低，付出與回報無法成正比。

1.3 教學管理隊伍缺少新鮮的血液

任何一個隊伍的建設和發(fā)展都要不斷注入新鮮血液才可以持續(xù)不斷地進步，但是現(xiàn)在高校教學管理隊伍想要擴張是非常不容易的。與學生管理部門或者其他行政崗相比，教學管理人員很少接受相關的職業(yè)培訓，也少有針對性的且科學的考評機制，很多時候都是領導主觀臆斷，說你行就行。同時，高校職稱的晉升往往也大都針對于教師崗位，對于教學管理崗的晉升標準要求過高且機會相對較少。還有，在職業(yè)發(fā)展的晉升上，高校也著力于培養(yǎng)負責學生工作的輔導員，給他們創(chuàng)造條件去掛職、培訓、交流和深造等。與此對比，教學管理人員的職業(yè)發(fā)展前景就比較渺茫，人員缺乏自信，最后的結果就是要么離職，要么就隨波逐流，被消極的環(huán)境所同化。

基于以上原因，不難看出為什么教學管理隊伍很難注入新的成員，并且教學管理隊伍的工作量也非常大，沒有優(yōu)質(zhì)人才的加入，教學管理隊伍想要更好地提升工作質(zhì)量和效率，是非常困難的。同時還有一個現(xiàn)象就是，從事這一職務的女性較多，因為女性相比男性少了養(yǎng)家糊口的壓力而更多尋求穩(wěn)定安逸，因此該隊伍往往都是男女比例失調(diào)嚴重。

2? 對于提高高校教學隊伍專業(yè)化的方法探究

在高校的教學管理隊伍工作的運行過程中，出現(xiàn)的問題有大有小，但是提高教學管理小組的整體水平不是一朝一夕就可以做到的，需要經(jīng)過很多的嘗試，同時還需要學校和社會對于教學管理工作的大力支持。

2.1 學校要重視對教學管理隊伍的建設

學校要提高對教學管理隊伍的重視。首先學?？梢詾榻虒W管理隊伍減負，減少一些不必要的工作，或者說合理分配教學管理隊伍的工作，很多高校的工作分配其實并不合理，工作強度非常大，學校應該慢慢有計劃地把工作分散開，減輕教學管理人員的工作壓力;其次學校應該想辦法提高教學管理隊伍的工作激情，可以通過提高福利的方式讓教學管理隊伍人員感受到學校對自己工作的重視，并且可以讓他們感受到自己做的工作是得到了學校的認可的，并且可以獲得對等的報酬或是好處，教學管理人員也需要生活，他們也想要有更好的發(fā)展，所以學校要給他們同等的機會，這樣他們才會投入更多的激情和更認真的態(tài)度在工作中。

2.2 提高整體教學管理隊伍的水平

想要快速的提高一個工作小組的工作效率和質(zhì)量，首先就要從提升團隊質(zhì)量著手。對此，學校應該定期組織學習，加強學校教學管理隊伍與其他高校的交流，以便從事教學管理的職工們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以在這個過程中慢慢拓寬眼界，對于教育這個行業(yè)來講，沒有可以一直遵循的方向和方針，只有隨著國家社會發(fā)展主流不斷改變，才可以順應發(fā)展，作為高校教育方向的引航者，教學管理隊伍更應該學會把自己的目光放長遠，不能松懈。

想要實現(xiàn)教學管理的專業(yè)化，更需要教學管理隊伍中的每一個成員都拿出自己全部的激情投身到教育事業(yè)中，在學習外界的優(yōu)秀管理方法的同時，小組內(nèi)部也要不定時的組織教學管理方法的分享，三人行必有我?guī)熝桑恳粋€小組中都會有優(yōu)秀的成員，又或者說每一個成員身上都會有不同的特質(zhì)，都可以互相學習，想要提升自己的能力，就要從身邊做起。

2.3 完善教學管理的硬件設施

由于之前社會和各高校并沒有完全清楚地意識到教學管理隊伍專業(yè)化建設的重要性，所以難免會忽視教學管理工作的軟件和硬件設施，軟件設施就是各成員的個人進步與技能，硬件設施自然就是在進行教學管理工作時的工作環(huán)境以及工作過程中所需的專業(yè)設備等，軟件設施需要工作人員們自己去努力，但是硬件設施就需要得到學校更多的資金和態(tài)度支持。既然目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教學管理專業(yè)化建設出現(xiàn)的問題，那么學校和社會部門就要盡力滿足高校教學管理建設中可能會用到的硬件設備，對于教學管理小組提出的可以用于教學的智能設備，學校也應該給予積極的態(tài)度，只有學校與教學管理小組達成態(tài)度一致，教學管理小組才可以更好地進行工作。

3? 結語

隨著高校在社會上的普遍，高校的教學管理隊伍以及教學師資隊伍的專業(yè)性得到了更多的考量，甚至得到了一些質(zhì)疑，教育是一個需要一直跟隨社會的進步改變的事業(yè)，在不斷地實踐與嘗試中出現(xiàn)一些問題是很常見的，只要一直在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題，高校的教學質(zhì)量管理能力一定會得到改善，而對于如何把高校教學管理隊伍建設的更加專業(yè)化，也是需要花費很多時間和精力的，同時需要社會、學校和教學管理小組的共同努力，不斷地探索，才可以達到更好的管理效果。

參考文獻

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