芻議信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的幾點(diǎn)思考

蔡蓉蓉

【摘 要】 目前，筆者在信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合方面，進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，取得了一定成效，如學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究能力增強(qiáng)了，師生關(guān)系更加融洽了等。但仍存在著一些不足之處，針對(duì)一些共性問(wèn)題，特提出一些看法，望與廣大同行共同商榷。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué)整合 整合優(yōu)勢(shì)

新課程要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的信息進(jìn)行吸收、消化、分析、處理和反饋，在學(xué)生獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的能力，這就使教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的高新技術(shù)（遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)等）勢(shì)必要進(jìn)入課堂，而信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合問(wèn)題，也隨之?dāng)[上重要的地位。

一、信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

第一，利用信息技術(shù)增加課堂容量，提高教學(xué)密度。由于家庭原因，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生相比城市的小學(xué)生課后花費(fèi)在英語(yǔ)上的時(shí)間更少，因此40分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得尤其重要。教師通過(guò)借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，可以有效地提高課堂的教學(xué)。在課堂上教師的板書(shū)要占去課堂的一部分時(shí)間。通過(guò)在課前把要講的內(nèi)容制成PPT，在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，既節(jié)省了書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，又提高了上課的質(zhì)量。加上配合一些圖片和動(dòng)畫(huà)等，在短時(shí)間內(nèi)，讓教學(xué)內(nèi)容有聲有色地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)多出一些時(shí)間傳授知識(shí)和安排練習(xí)等其他的教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的密度。

第二，利用信息技術(shù)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高教學(xué)效率。認(rèn)知心理學(xué)研究表明，人們讀過(guò)文字后，可以記住內(nèi)容的10%，聽(tīng)過(guò)語(yǔ)音可記住20%的內(nèi)容，通過(guò)看圖像可記住30%的內(nèi)容，如果又聽(tīng)又看，可記住50%的內(nèi)容，而人們可記住所做過(guò)事情的90%。信息技術(shù)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴、手和大腦等多種器官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，積極思考，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷探索，將傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成有選擇性、積極主動(dòng)、有反饋的主動(dòng)學(xué)習(xí)。它所喚起的“情緒和激發(fā)的興趣”，無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，大大地提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、英語(yǔ)教師應(yīng)掌握以下幾方面的技術(shù)

第一，掌握、利用、制作英語(yǔ)課件。課件的一般意義在于它能夠提高講課的節(jié)奏，減少板書(shū)的時(shí)間，快速而又清晰顯示預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)題和參考答案。課件的最重要的意義是要壓縮教師的講述（teacher？蒺s talk），增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而真正體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”。外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 2 Merry Christmas Part 3 Do and say，要求學(xué)生制作新年賀卡。我讓全體同學(xué)用PowerPoint制作自己的新年賀卡。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且還促使學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。

第二，掌握互聯(lián)網(wǎng)的信息搜索技術(shù)。要在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息資源中遨游，如果不掌握一定的搜索技巧，上網(wǎng)查資料往往是浪費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)得到期望的信息。教師可用Express Search進(jìn)行全方位檢索，WebFerrt進(jìn)行自動(dòng)過(guò)濾并離線查詢。

三、更好地將信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合

第一，明確教學(xué)目的。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，而是將信息技術(shù)融入到課程的有機(jī)整體中，成為其有機(jī)整體的一部分，其主體是課程，而非信息技術(shù)。所以，我們?cè)谡线^(guò)程中，應(yīng)以英語(yǔ)課程目標(biāo)為最根本出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率為目的，把信息技術(shù)的應(yīng)用“毫無(wú)痕跡”地融合在課程實(shí)施中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革，將傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。實(shí)施整合的一切行為，都應(yīng)圍繞課程目標(biāo)和如何改善學(xué)習(xí)這個(gè)中心，切勿以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)，再增設(shè)有關(guān)信息技術(shù)的新目標(biāo)或其他目標(biāo)。

第二，適度把握教學(xué)內(nèi)容。雖然計(jì)算機(jī)可傳遞的信息量大，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，集圖、文、音、像、畫(huà)、照片等功能于一體，大大提高課堂的效率。但是教師在教學(xué)中要掌握好一個(gè)度。信息技術(shù)要恰當(dāng)?shù)貫檎n程目標(biāo)服務(wù)，絕不能為使用而使用。在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，信息一定要適度，內(nèi)容一定要有代表性，并留足學(xué)生和教師充分交流的時(shí)間，只有這樣，才能達(dá)到真正意義上的整合。同時(shí)，在利用信息技術(shù)時(shí)，所選擇的材料一定要與教材內(nèi)容相統(tǒng)一，將抽象的知識(shí)具體化、將難點(diǎn)化為易點(diǎn)。

第三，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中我注意用實(shí)物演示情境，用圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。比如在教“big與small”這一對(duì)反義詞時(shí)，我在多媒體屏幕上展示了一片美麗的草地，草地上有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小螞蟻在搬運(yùn)食物，小蝸牛在慢慢地往前爬，大象在河邊嬉戲，長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在吃樹(shù)葉。學(xué)生充分想象，造出了許多句子：The ant is small. The elephant is big.為了更形象地讓學(xué)生理解“big與down”，我利用情景自然地教學(xué)生們唱英文歌曲 Big and small ，學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中就很自然地學(xué)會(huì)這首英文歌曲。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，要按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)又能有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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