論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

徐建林

【摘 要】 隨著新課改的落實(shí)實(shí)施，我國對(duì)于小學(xué)語文的作文教學(xué)也提出了更高的要求。在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，作文教學(xué)是其中非常重要的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容。要想有效提高小學(xué)語文的教學(xué)水平，除了對(duì)課程中的理論知識(shí)進(jìn)行全面掌握之外，還需要對(duì)課外閱讀的重要性引起重視。本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，希望在一定程度上可以不斷提高小學(xué)語文作文的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 作文教學(xué) 課外閱讀 重要性

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。但是從當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，老師在教學(xué)過程中更多的將重點(diǎn)集中在課本知識(shí)方面，而閱讀能力的提高僅僅依靠課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過大量的課外閱讀訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)閱讀能力的綜合提升，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，深入分析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的知識(shí)面，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的提升具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

1. 小學(xué)語文教學(xué)中的問題

目前我國小學(xué)語文作文教學(xué)水平一直得不到有效的提高，并且學(xué)生對(duì)于語文作文的學(xué)習(xí)一直提不起興趣。很多家長為了提高學(xué)生的寫作水平，報(bào)了專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是這種學(xué)習(xí)方法只會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來更大的壓力。在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，很多學(xué)生缺少一定的創(chuàng)作意識(shí)，當(dāng)老師將作文題目布置下來之后，學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)想到作文題材，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。還存在一部分學(xué)生在對(duì)作文進(jìn)行寫作的過程中經(jīng)常偏離主題，甚至有的直接抄襲別人的文章，這些問題如果一直得不到有效的解決，將會(huì)對(duì)小學(xué)生語文寫作能力造成非常嚴(yán)重的影響。

2. 存在問題的分析

小學(xué)生之所以不喜歡語文作文課程的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)閷?duì)寫作沒有產(chǎn)生足夠的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)沒有積極性時(shí)，很難做到自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種排斥心理。由此可以看出，在小學(xué)語文作文課程教學(xué)的過程中，提高學(xué)生自身的寫作興趣是非常重要的。另外，教師在課堂上采用的教學(xué)方法也存在一定的缺陷，只是將重點(diǎn)工作放在了理論知識(shí)的講解方面，而沒有對(duì)課堂趣味性的提升引起足夠的重視，導(dǎo)致整個(gè)寫作課堂非常無聊枯燥，學(xué)生在這樣的環(huán)境中自身的寫作能力將受到一定的限制。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1. 課外閱讀能夠推動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升

傳統(tǒng)作文教學(xué)理論性突出，課堂氛圍較為壓抑、枯燥，學(xué)生難以對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，因而語文教學(xué)效率不高。課外閱讀的引入則可以較好地解決這一問題。對(duì)于學(xué)生來說，課外閱讀作品具有一定的陌生性，當(dāng)其呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的好奇心，此時(shí)他們的注意力是高度集中的，在閱讀的過程中，他們能夠感受到文章的魅力。如果教師在此時(shí)引導(dǎo)其展開寫作，那么他們的興趣將是極為濃厚的。因而可以說課外閱讀作品的引入是可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的。為了使這一作用可以充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先課外閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既不能過于復(fù)雜，也不能過于簡單。過于復(fù)雜的內(nèi)容會(huì)增加小學(xué)生的理解難度，甚至對(duì)其學(xué)習(xí)造成阻礙，無益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升；如果過于簡單則無法起到促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)提升的作用，學(xué)生的注意力與興趣也難以得到維持；其次，閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以童話故事等具有童真、童趣的內(nèi)容為主，這些內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)相符，能夠使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，繼而積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并對(duì)寫作課產(chǎn)生期許；最后，課外閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與寫作主題密切相關(guān)，這樣才能夠起到較好的引導(dǎo)作用，將課堂內(nèi)容從閱讀逐步過渡到寫作上來，保證二者銜接得有序與得當(dāng)，讓學(xué)生的注意力自然而然地轉(zhuǎn)移過來。

2. 課外閱讀可有效增加學(xué)生的知識(shí)量

在對(duì)小學(xué)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)量的儲(chǔ)備是其中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，而課外閱讀是增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的一條有效途徑。通過加強(qiáng)課外閱讀不僅可以讓小學(xué)生掌握更多漢字的寫法，同時(shí)還能在一定程度上提高學(xué)生自身的語言水平和寫作水平。另外，小學(xué)生在對(duì)語文作文進(jìn)行寫作的過程中，可能需要對(duì)其中的一些情景和場景進(jìn)行有效的設(shè)定，這就可以將閱讀過程中積累到的內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，通過這種方式可以使學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生在對(duì)課外書籍進(jìn)行閱讀的過程中，教師一定要在其中發(fā)揮出自己的指導(dǎo)和輔助作用，使學(xué)生可以對(duì)課外書籍中對(duì)各種事物進(jìn)行描寫的相關(guān)語言進(jìn)行全面的掌握，從而使自身的知識(shí)量得到有效的提升。

3. 課外閱讀可以提高小學(xué)生的作文能力

在開始閱讀之前，書籍的挑選是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樾W(xué)生涉世未深，還沒有足夠的分辨能力，這個(gè)時(shí)候老師就要充分發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。首先老師要提高自己的修養(yǎng)，博覽群書，才能給出學(xué)生正確的讀書建議。閱讀經(jīng)典是快速得到前人智慧的一個(gè)有效捷徑，因?yàn)椤按罄颂陨场?，能夠?jīng)得起時(shí)間推敲的書籍都稱得上經(jīng)典。有些老師和家長對(duì)于課外閱讀的理解有偏差，認(rèn)為只能給孩子們讀那些提高考試成績和寫作能力的工具類的書籍，其余的都是閑書與雜書，可讀可不讀，讀多了是浪費(fèi)時(shí)間，只要考試能考個(gè)好成績就萬事大吉了。這是一種純功利性的思想、一種短視的行為。小學(xué)生如果沒有豐富的課外閱讀，作文水平是無法真正提高的。所以，老師在教學(xué)中要堅(jiān)持課外閱讀的訓(xùn)練，長期的課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高有非常重要的作用。課外閱讀也有助于提高學(xué)生對(duì)生活的感悟能力、對(duì)美的感受性，經(jīng)常有感而發(fā)，并用文字的形式記錄下來，養(yǎng)成記錄日常生活的良好習(xí)慣。書面的表達(dá)可以加強(qiáng)學(xué)生文字操作、遣詞造句的能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中盡量描寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。大量的課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增加學(xué)生的語言積累，提高自己的語文寫作能力。

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀的積極性、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，都具有十分積極的作用。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變課外閱讀的應(yīng)用方式，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 于同德.重視課外閱讀，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].語文教學(xué)與研究（大眾版），2017（12）：101.