與其希望孩子不凡 不如關(guān)注身心發(fā)展

當(dāng)越來越多的家長能夠接受孩子將來是個平凡人時，我們由衷地贊嘆社會的進(jìn)步。

這種進(jìn)步與教育從當(dāng)年的“精英教育”向而今的“成人成才教育”的轉(zhuǎn)變是一致的。在教育落后、人才匱乏的社會，能夠成為科學(xué)家和教授的人畢竟太少，社會發(fā)展、民族崛起需要“精英人物”，因此，“精英教育”應(yīng)運(yùn)而生。自然，“望子成龍”“望女成鳳”也就成了當(dāng)時絕大多數(shù)家長的普遍選擇。隨著社會的快速發(fā)展，在改革開放四十年后，“科學(xué)家”“教授”也已經(jīng)走下了曾經(jīng)的神壇而成為普通勞動者中的一員，也成了“平凡的崗位”。

可見，家長在對孩子的期望上“理性化”，也表明現(xiàn)代教育觀念正日漸成熟，正日漸深入人心。

蕓蕓眾生，數(shù)不勝數(shù)，人中龍鳳畢竟是少數(shù)。而且要成為人中龍鳳往往要付出常人難以想象的代價。不強(qiáng)迫子女實現(xiàn)當(dāng)年自己的愿望，不希望孩子太累是一種頓悟，是一種更深層次的精神關(guān)切。在當(dāng)代中國，偉大與平凡本就沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，任何事，只要投入真心去做，本就是不平凡。如果一再用自己的一些所謂的標(biāo)準(zhǔn)去看待這個世界，不是悲哀，而是毀滅。越來越多的平凡人生一樣也能出彩，也能實現(xiàn)人生價值，也能贏得別人的尊重。

家長在對孩子的期望上“理性化”，更是社會日益成熟的表征。

教育即生活，即成長。教育是喚醒，是給孩子足夠的選擇機(jī)會找到適合自己的工作，并從中得到快樂和滿足感，教育的最終目的是激發(fā)孩子的興趣并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，只要他能成為一個勇于探索、對自我認(rèn)知清晰、自信、堅毅的人，未來有無限種可能都是他自己的人生。教育不是培養(yǎng)大人物，而是讓每個人意識到我本平凡，平凡的人做平凡的工作，能做出不平凡的成就，并因此快樂。杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統(tǒng)的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲?！?/p>

一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。幸運(yùn)的是，而今越來越多的家長開始了解到人生不是短跑，更不是馬拉松，而是朝著不同的方向去走。按照孩子的不同天性特點(diǎn)去發(fā)展，也許孩子就會有一個與眾不同、卻很幸福的人生。

土耳其有句諺語：“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹枝?！?/p>

聰明的鳥有高的樹枝，而笨鳥也一定有矮的樹枝在那里等它。其實每個人都有屬于自己的時空，我們在各自的時空里行走，便能找到獨(dú)屬于我們自己的幸福與快樂。

父母與其希望孩子不凡，不如將更多的精力放在關(guān)注孩子的身心發(fā)展上！