基于大學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣工作的思考

解敏 肖安迪 王亞 劉英明 魏梓忻 孫奇鋒 劉洋

[摘要]高校圖書館作為全民閱讀的引領(lǐng)者，肩負(fù)閱讀推廣的工作任重道遠(yuǎn)。但由于圖書館工作人手較少，除了日常的工作，還需要專人負(fù)責(zé)閱讀推廣，導(dǎo)致閱讀推廣工作隨意性、隨機(jī)性較大，無(wú)法形成常態(tài)化。大學(xué)生社團(tuán)是各大高校中廣泛存在的學(xué)生組織，是有利于學(xué)生管理和教育的單位。在圖書館閱讀推廣活動(dòng)中引入學(xué)生社團(tuán)，在緩解推廣活動(dòng)的人手不夠問(wèn)題的同時(shí)，也提高了推廣的影響力和同學(xué)們的參與程度。

[關(guān)鍵詞]同伴教育 學(xué)生社團(tuán) 圖書館建設(shè) 自主閱讀

一、閱讀推廣工作的必要性

中國(guó)基礎(chǔ)教育階段在客觀上形成了一種重考試、重分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育氛圍，而高等教育是學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的最后階段，在此階段更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)必要手段。

從物質(zhì)層面來(lái)講，在日新月異的社會(huì)現(xiàn)狀下，自主閱讀可以有效彌補(bǔ)教育功能的滯后性這一缺陷，使高等教育可以培養(yǎng)一批可以快速與高科技社會(huì)接軌的人才，規(guī)避大學(xué)生整體知識(shí)水平與社會(huì)發(fā)展水平不對(duì)等的風(fēng)險(xiǎn)。

從精神層面來(lái)講，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均閱讀量仍處于世界較低水平。建立世界強(qiáng)國(guó)勢(shì)必需要建立中國(guó)人小的文化自信，尤其是國(guó)之棟梁——大學(xué)生的文化自信，使之達(dá)到與中國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際地位的相同水平。就當(dāng)前大學(xué)生的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，單純的師生教育模式難以真正的使家國(guó)情懷深入人心，閱讀推廣有利于當(dāng)代大學(xué)生文化自信心的建立，閱讀推廣有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，有利于校園的文化檢索，有利于社會(huì)文化的進(jìn)步，有利于國(guó)家文化的發(fā)展。

高校圖書館作為全民閱讀的引領(lǐng)者，肩負(fù)著閱讀推廣的重要使命。但近年來(lái)由于新媒體的興起以及廣播傳媒形式的多樣化，同學(xué)們獲取信息途徑的增多，致使圖書館在同學(xué)們中間作用降低，越來(lái)越多的同學(xué)對(duì)圖書館讀書失去興趣，與此同時(shí)，圖書館閱讀推廣的形式與手段無(wú)法跟上時(shí)代的潮流，形式老舊，無(wú)法吸引同學(xué)們的興趣，在同學(xué)們中間的影響力也逐年降低，在此基礎(chǔ)上，緩解圖書館的推廣壓力，如何推進(jìn)圖書館推廣的進(jìn)一步進(jìn)行等一系列問(wèn)題亟待解決。

本科研團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了有關(guān)圖書館了解方式的調(diào)查，根據(jù)我們進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析了解到，同學(xué)們更多是通過(guò)同學(xué)告知了解到有關(guān)圖書館的動(dòng)態(tài)信息，而通過(guò)手機(jī)軟件比如網(wǎng)頁(yè)或者微信圖書館公眾號(hào)了解的相對(duì)較少，基于以上問(wèn)題以及問(wèn)卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)圖書館的推廣活動(dòng)應(yīng)更貼近同學(xué)們的生活，更真實(shí)且參與人數(shù)越多效果越好。

二、學(xué)生社團(tuán)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中優(yōu)勢(shì)地位

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好品格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，建設(shè)文明校園的重要手段;是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和學(xué)生人格塑造的環(huán)境;是學(xué)校辦學(xué)理念、教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)是年齡相近的學(xué)生，因?yàn)橛兄餐呐d趣、愛(ài)好，而組建在一起的一個(gè)組織，并且遵循一定章程自主組織相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)的成立可以促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)一方面有助于學(xué)生對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度的理解和認(rèn)同，另一方面有助于學(xué)生個(gè)體在規(guī)范的集體活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互影響、共同造就良好的學(xué)風(fēng)。

同伴教育（peer education），又稱朋輩教育，是指年齡相仿，知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴、朋友之間利用朋輩互相的影響，傳播知識(shí)和想法，分享經(jīng)驗(yàn)，傳授技能的過(guò)程，達(dá)到喚起共鳴，促使教育內(nèi)化，潤(rùn)物無(wú)聲、奮發(fā)向上的一種教育方式，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。

相比較機(jī)械的、被動(dòng)的師生說(shuō)教模式，以學(xué)生社團(tuán)為單位，通過(guò)同伴教育的形式來(lái)開展的閱讀推廣活動(dòng)，可以有效發(fā)揮第二課堂的功能，更能激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能更好的滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生群體實(shí)踐與創(chuàng)新能力的需求。

大學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣工作，我們不妨將同伴教育理念引入圖書館建設(shè)工作，利用學(xué)生同伴之間年齡相近、知識(shí)文化水平相仿、興趣愛(ài)好類似的優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)間相互傳播文化知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、傳授經(jīng)驗(yàn)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式使教育內(nèi)化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、同伴教育的優(yōu)勢(shì)分析

從空間來(lái)講，同伴教育不受圖書館本身的空間限制。實(shí)體空間方面，館員所能提供的服務(wù)僅僅局限在圖書館內(nèi)，而同伴教育則可以隨時(shí)隨地為對(duì)方提供服務(wù);虛擬空間方面，承德醫(yī)學(xué)院圖書館雖然開通了圖書館官網(wǎng)和微信公眾號(hào)的服務(wù)，但畢竟館員人數(shù)有限，不能及時(shí)做好回復(fù)工作，而同伴教育可以很好彌補(bǔ)這一缺憾。從發(fā)展的角度來(lái)看，由傳統(tǒng)的師生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥榻逃?，不僅需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)以提高服務(wù)水平，而且需要學(xué)生從全局角度出發(fā)思考問(wèn)題。由此來(lái)說(shuō)同伴教育可以極大程度的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、研究能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生社團(tuán)與圖書館推廣的結(jié)合有著雙贏的良好效果，在促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)良好發(fā)展的同時(shí)，也提高了圖書推廣的受眾度與影響力。但在社團(tuán)參與圖書推廣的同時(shí)也要注意避免一些不必要的人力物力浪費(fèi)，在不斷改進(jìn)的社團(tuán)建設(shè)中發(fā)揮出圖書推廣的最大效率，最終使圖書推廣的持久影響力與社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展同在。

文明，特別是思想文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中國(guó)高校應(yīng)積極行動(dòng)，加快閱讀推廣工作的腳步，通過(guò)各種行之有效的手段幫助大學(xué)生群體培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高自身整體素質(zhì)，為更好的面向社會(huì)奠定堅(jiān)固基石。