關(guān)于企業(yè)選樹基層典型的思考

靳天波

[摘要]選樹典型是企業(yè)思想政治工作的重要方法，是激發(fā)了職工隊伍活力的一種載體，是引領(lǐng)企業(yè)進步的原動力。在新形勢下，如何選樹典型？選樹什么樣的典型？才能讓先進典型真正發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用，讓先進典型“走”進職工心田，“活”在職工心里，引起職工的共鳴，是基層黨群組織思考的課題。

[關(guān)鍵詞]典型;選樹

一、職工思想現(xiàn)狀

（一）事業(yè)觀

在調(diào)查中，70%的職工對目前的工作崗位不滿意，認為目前的工作只是在“權(quán)宜之計或別無選擇”的情況下才從事的，如果有合適的崗位自己一定會改行。在轉(zhuǎn)行調(diào)查中，答案眾說紛紜：有的說時機不成熟，有的說自己能力不夠，有的說自己沒有“門路”，有的說缺乏機遇等等。表現(xiàn)出“眼高手低”的現(xiàn)象，既不滿足于現(xiàn)實，對期望的崗位又缺乏努力和足夠的信心。

（二）創(chuàng)業(yè)觀

幾乎每一位被調(diào)查者都希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，能夠有自己發(fā)展的一片天地，具有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望?？释刹?、渴望事業(yè)有成的職工占有絕大多數(shù)。但具體到努力方向，創(chuàng)業(yè)渠道，70%以上的職工沒有明確定位，對自己的歸屬不清楚。

（三）培訓觀

在調(diào)查中，大部分職工渴望培訓受教育，但對受教育的預(yù)后不明確，年齡段小的職工接受培訓教育的積極性高，但在應(yīng)該學什么的問題上沒有明確的認識。年齡偏大的職工，一方面有接受再教育的愿望，一方面卻又存在“消極思想”，沒有成熟的典型目標可比對，積極性不高。

二、原因分析

（一）缺乏奮斗目標

大多數(shù)職工在參加工作之初都有雄心壯志，但經(jīng)過一段時間磨礪之后，發(fā)現(xiàn)自己從事工作的與理想目標之間具有很大的差距，在思想上產(chǎn)生了失落感，時間一長便對本職工作失去了熱情。對于奮斗目標既想去奮斗實現(xiàn)，卻又畏首畏尾，找不到可以參考的成功典型案例，結(jié)果理想目標遙遙無期，本職工作也沒干好。

（二）缺少挫折磨練

俗話說：“失敗是成功之母”，但誰也不想面對失敗。在調(diào)查中的職工對創(chuàng)新創(chuàng)效工作都比較有興趣，可真正能夠出成果的寥寥無幾，大部分人因為害怕失敗根本不敢動手;另一部分人因為經(jīng)過幾次試驗失敗后，便失去了興趣而放棄。在自學過程中：40%的職工在學習一年后，因為沒有見到明顯的效果而放棄：30%的職工在學習二年后，因為沒有達到預(yù)期的學習效果而放棄：所以說經(jīng)受挫折能力差是職工各種不良思想產(chǎn)生的另一個重要原因。

（三）期望值不平衡

調(diào)查中，很大一部分職工認為自己現(xiàn)在的工作能力與自己的收入不平衡，職工中常有這樣的言論：我的技術(shù)水平如果在別的地方至少要拿到多少薪酬，在這里真屈才了等等。這種想法在40歲左右年齡階段的職工中比較多，他們已具有一定的技術(shù)水平和比較豐富的經(jīng)驗，但需要強化干一行、愛一行、鉆一行的決心和恒心，用典型去引領(lǐng)帶動他們成才。

三、如何選樹典型

（一）細化標準是選樹典型的前提

1.體現(xiàn)崗位特點。先進典型是崗位技能、崗位效益和職業(yè)道德的統(tǒng)一體，缺一不可，如不同的工種各制定一套標準，會太多太復(fù)雜，難以合情合理：如果統(tǒng)一使用一套辦法運作，可操作性不強。各級組織應(yīng)通過調(diào)查摸底，一方面依據(jù)職工崗位工作特點，橫向上將先進劃分為管理能手、操作能手、創(chuàng)新能手等若干類別，;另一方面縱向上將職工按工種歸類，弄清職工在技術(shù)理論水平、實際操作、思想道德素質(zhì)等方面的優(yōu)勢和不足，分析、制定典型的標準。

2.體現(xiàn)復(fù)合型原則。標準既反映大部分職工的共性，又能反映不同工種的特點，使靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合才能使選樹重點明確，便于執(zhí)行。靜態(tài)標準以單位崗位責任制為基礎(chǔ)，確定統(tǒng)一標準：動態(tài)標準主要體現(xiàn)在思想道德和技能水平，在優(yōu)先技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，要增加職工思想道德考核力度。另外，標準要有不同的級別，一專多能的復(fù)合型人才級別要高，從而為在典型之間形成競爭機制奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)典型的特色和先進性。

3.體現(xiàn)群眾性特點。典型是從群眾中涌現(xiàn)出來的，要到群眾中去發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)典型，使其有血有肉，群眾基礎(chǔ)強，大家信服，并在整個過程中做到公開、公正、客觀，使典型具有公信力和感召力。

（二）加強培訓是培養(yǎng)典型的基礎(chǔ)

1.強化崗位技能培訓。崗位訓練應(yīng)具有針對性，職工時時可學、可練。針對職工技術(shù)層次參次不齊，培訓方法應(yīng)因人而易，要做到集中培訓與業(yè)余學習相結(jié)合。針對工學時間矛盾大，工種人數(shù)少，不便于培訓的情況，各級組織提供教材，成立助學小組，定期不定期輔導(dǎo)。對于哪些實際操作能力差的職工本著“干什么，學什么”的原則進行現(xiàn)場指導(dǎo)，開展類似“導(dǎo)師帶徒”的活動，推動職工實際操作水平的提高：本著長遠規(guī)劃、分期實施的原則，諸如“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”等內(nèi)容的理論知識達標競賽，達到劃整為零、事半功倍的效果。從而促進各類典型脫穎而出。

2.強化分層立體培訓。培訓一是要根據(jù)職工特點，分工種分級別，按需施教。二是實用性，突出學以致用的特點，適時聯(lián)系生產(chǎn)難題，組織分析討論。三是要有先進性，一方面通過“請進來、走出去”等知識培訓，滿足職工的求知欲，幫助他們及時掌握新技能;另一方面通過組建業(yè)余興趣小組等群眾組織，拓寬職工知識面，提高選樹典型的層次和質(zhì)量：同時注重動態(tài)培訓方式，把創(chuàng)新創(chuàng)效、生產(chǎn)挖潛等周期短、見效快的活動納入培養(yǎng)實施中，為之注入新的內(nèi)涵和活力。

（三）推優(yōu)是典型選樹的落腳點

1.科學評價。評價要體現(xiàn)四個結(jié)合：職工技術(shù)水平采取定性和定量相結(jié)合的方式，以定量考核為主，開展技術(shù)考核、技能鑒定、認證檢驗：職業(yè)道德以群眾評價為主：崗位創(chuàng)效平時和年終結(jié)合：綜合評價基層和上級結(jié)合。最后擬評出先進典型，組織給予認定。

2.大力支持舉薦。各級組織要發(fā)揮優(yōu)勢力量，為各類典型提供信息、政策、資源等服務(wù)，積極為他們的學習深造創(chuàng)造條件，以達到“跟蹤培養(yǎng)”：在推優(yōu)入黨、推優(yōu)見習的同時，搞好人才發(fā)布，幫助他們到更能施展才能的崗位上去，在實踐中不斷提高素質(zhì)，謀求更大的發(fā)展，使更多的職工向他們學習，以“典型”吸引“群星”、帶動“群星”，形成“樹起一顆星，照亮一大片”的良好局面，從而達到打造素質(zhì)過硬的職工隊伍的目標。