信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬志遠(yuǎn)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);信息化;豐富;教學(xué)方法;開展;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);提高;解題技巧

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0120—01

隨著信息化時(shí)代的到來，課堂教學(xué)中也不斷加入了信息技術(shù)的元素，收到了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，在課堂上適時(shí)使用信息技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)手段，還對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的提升以及數(shù)學(xué)思想的優(yōu)化都能夠起到很好的促進(jìn)作用。下面，筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、豐富課堂教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)主要內(nèi)容有代數(shù)幾何、空間圖形、函數(shù)等，這些內(nèi)容都比較抽象。要理解透徹，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的效果，僅憑教師的三寸不爛之舌，以及“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)授課方式，是很難實(shí)現(xiàn)的。而在信息化條件下，教師可以充分利用多媒體的動(dòng)畫模擬、圖像變換等功能，將抽象的函數(shù)、空間圖形等直觀、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不斷豐富了課堂教學(xué)方法，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

比如，動(dòng)態(tài)幾何變換問題是初中幾何模型教學(xué)中較為重要的一部分內(nèi)容，比較容易受到學(xué)生的關(guān)注。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)。

二、開展合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)場所主要集中在教室，偶爾也會(huì)開展戶外講座等活動(dòng)。雖然這樣的傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)多年，但對(duì)新時(shí)期學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)成效甚微。這不僅是因?yàn)檎n堂教學(xué)的固定性限制了教學(xué)時(shí)間與教學(xué)地點(diǎn)，還在很大程度上限制了教學(xué)資源的開發(fā)，教學(xué)對(duì)學(xué)生來說較為平面，沒有立體的充實(shí)性。與此相比，將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)手段，在校園網(wǎng)中創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)專欄，把將要開展的教學(xué)活動(dòng)提前公示給學(xué)生。同時(shí)還要利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要在課堂教學(xué)之前將教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)錄制成簡單的微視頻，上傳到校園網(wǎng)中供學(xué)生參考，明確課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的思考，提出不能理解的疑難問題，在課堂上交流。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是教師在課堂上講解，這在某種程度上限制了學(xué)生的知識(shí)面，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的合理應(yīng)用拓寬了課堂教學(xué)空間，滿足了教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷。

三、提高初中生的解題技巧

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是一個(gè)“巧”字，初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)面較為廣泛，有函數(shù)、方程、圖形變換等，同時(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)彼此相互聯(lián)系，所以想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)并不容易。初中數(shù)學(xué)題型的千變?nèi)f化能夠在一道題中充分體現(xiàn)，所以學(xué)生要提升自身的解題技巧。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的題型變化過程再現(xiàn)于課堂，使得解題過程更加形象生動(dòng)，能有效提高學(xué)生的解題技巧。

例如，教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，教師可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能，將直線轉(zhuǎn)動(dòng)的過程演示出來，從而以動(dòng)態(tài)的形式展示與圓的相離、相切、相交的位置關(guān)系，并將圓的半徑和圓心到直線的距離動(dòng)態(tài)模擬出來，學(xué)生可以更加直觀地了解到直線與圓的位置關(guān)系。類似這樣的教學(xué)，還可以涉及勾股定理的判定、圓與圓的位置關(guān)系等內(nèi)容。這樣，讓學(xué)生在多媒體的輔助作用下進(jìn)行解題技巧的探究，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，可以有效提高解題效率。

總而言之，隨著我國信息化技術(shù)的大力發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及， 將網(wǎng)絡(luò)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是信息化條件下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的一種變革。這種創(chuàng)新型教育方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到有效培養(yǎng)。這種有機(jī)結(jié)合使得教材講解更加生動(dòng)形象，教學(xué)演示更具有了趣味性，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)又能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。