小學(xué)語文高年級“高效課堂”教學(xué)模式初探

張炯

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂，讓每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生會學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)校開展了“高效課堂”教學(xué)模式的探究，核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，是一種新型教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;高效課堂;教學(xué)模式

語文是一門文化學(xué)科，只有文化基礎(chǔ)的提升，小學(xué)生的理解能力，思考能力，以及感悟能力才能得到發(fā)展。核心素養(yǎng)重視文化基礎(chǔ)培育，認(rèn)為文化是人存在的根。通過語文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，最終發(fā)展成為有深厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

一、第一課時，重在梳理

學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，既提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，也為第一課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第一課時包含以下幾個基本環(huán)節(jié)。

1.引入新課

2.小組交流

3.小組匯報

匯報內(nèi)容包括生字、四字詞語、詞語解釋、分段、課文的主要內(nèi)容，自己的疑問。

在這幾個環(huán)節(jié)中，小組交流是最重要的環(huán)節(jié)。我們小組到底該怎么交流，是需要長期的訓(xùn)練。所以要求我們給小組成員進(jìn)行分工，確定組長，分好序號，然后在小組長的帶領(lǐng)下按他們的預(yù)習(xí)卡一步步的交流。對于學(xué)困生，組長會發(fā)現(xiàn)他哪做的不細(xì)致，然后課下組長看著他進(jìn)行補(bǔ)充。在小組交流的過程中，老師可不能看熱鬧，一定要深入到每個小組，解決矛盾，解決問題，大力表揚(yáng)。孩子們都愛聽表揚(yáng)的話。長期下去，孩子們就會逐漸形成合作的習(xí)慣。

在小組匯報中，高年級的生字不用一筆一筆的去記了，讓學(xué)生交流難寫的字易錯的字，組詞，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胱掷碇R的介紹。四字詞語和詞語解釋他們自己交流，我提倡使用大字典來查詞語。如果是重要的詞語解釋，馬上讓交流的同學(xué)念，沒查的就寫。分段是第一課時最難的。不是每一課都必須分段，但是大多數(shù)課文還是可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分段的。我們可以交給孩子們一些分段的方法，比如時間順序，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，故事的起因經(jīng)過結(jié)果等，有時候在課堂上孩子們就會出現(xiàn)好幾種分段的方法，這時，大家就一起梳理，然后找出最合適的。有時候，一篇課文也可能有不同的分法，教師不要全盤否定學(xué)生。這需要老師們在教學(xué)中多商量。對于課文主要內(nèi)容的概括，我們不提倡孩子們使用什么全解完、全解讀什么的？你一聽就聽出來，剛開始90%的孩子都用課外書，怎么辦，還是獎勵，自己寫的加分。這樣，他們逐漸學(xué)會脫離課外書。告訴孩子們不同課文不同的概括的方法，形成了概括能力，對將來初中他的閱讀概括理解非常有幫助。學(xué)生自由質(zhì)疑的時候，從開始就提要求，要對課文內(nèi)容進(jìn)行提問，你的問題要有價值。

二、注重社會意識的培養(yǎng)

社會發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的一部分。隨著社會和校園之間的關(guān)系愈加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識成為學(xué)校重要的教學(xué)內(nèi)容。語文是一門社會學(xué)科，課文不是作者在密室里閉門造車產(chǎn)生的，而是具有非常強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的作家和詩人從自身和社會現(xiàn)實(shí)出發(fā)所進(jìn)行的思考和感悟，具有非常濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩。所以通過語文學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的社會意識，就成為核心素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要體現(xiàn)。

比如在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》時，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老一輩革命家身上那種身先士卒，無私忘我，為了中國革命的勝利不惜付出自己全部的心血和汗水的奉獻(xiàn)精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的這會擔(dān)當(dāng)和使命意識，教師就可以給學(xué)生們講一講包括朱德同志在內(nèi)老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命故事，從朱德的扁擔(dān)到毛主席在八角樓上，從周恩來徹夜通明的西花廳辦公室到小平同志南巡講話，等等，使學(xué)生深刻感受到這些為了中華民族的自由和幸福奮斗了一生的偉大戰(zhàn)士，增強(qiáng)民族情感和道德指引，以之為榜樣，樹立好好學(xué)習(xí)，將來為自己的祖國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己一份力量的志向。

三、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。由此可見，語文教師應(yīng)要盡可能打破"一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴"講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、多媒體課件、教學(xué)視頻、掛圖、投影儀、錄音機(jī)等，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡介等課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多利用。學(xué)生感知課文不是孤立地進(jìn)行，總是跟課文相關(guān)背景知識相聯(lián)系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性，可見重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。

通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主交流、教師引導(dǎo)這樣的模式，我們的課堂已經(jīng)發(fā)生了改變，課堂上學(xué)生成為了學(xué)生的主人，他們會勇敢的到講臺上展示自己對課文的理解，他們會對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，他們會敢于提出自己的質(zhì)疑，學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，他們積極探究、團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，回答問題聲音洪亮，充滿自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑紅.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（12）：76-77.

[2]胡曉容.提高小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)的對策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（01）：20-21.