怎樣提高初中學(xué)生的語文閱讀能力

韓義龍

摘 要：目前中學(xué)生的語文閱讀能力普遍偏低，如何提高他們的語文閱讀能力也是長期以來困擾著語文教師的一大難題。筆者以為學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)不必拘泥于語文課堂，還要把眼光投向與課外，投向于生活。培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的方式方法也是多種多樣的，沒有固定的模式，只要我們做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處都能培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：生活;閱讀;有心人

所謂的語文閱讀能力簡言之也就是學(xué)生的聽、說、讀、寫方面的能力，那么學(xué)生的語文閱讀能力怎樣才能提高呢？今天，本人想就自身的成長歷程及語文教學(xué)方面的感悟談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)要從生活中來到生活中去

一提起語文閱讀能力的培養(yǎng)很多人就想起了語文課堂教學(xué)，其實(shí)則不然，只要我們留心，生活中時(shí)時(shí)處處都能培養(yǎng)和提高我們的語文閱讀能力，正所謂事事皆學(xué)問。記得我讀小學(xué)的時(shí)候正是八十年代初期，那時(shí)候家里既沒有電視也沒有電腦，一臺收音機(jī)就是家里唯一的家用電器同時(shí)也是娛樂工具。每到晚上收音機(jī)播放曲藝評論家劉蘭芳的《岳飛傳》時(shí)，我都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的聽。第二天早上和幾個(gè)小伙伴一見面我都會(huì)向他們講述所聽到的故事的情節(jié)、戰(zhàn)爭的勝敗、人物的命運(yùn)，把我所聽到的內(nèi)容再加上自己的語言描述的繪聲繪色。幾個(gè)同伴一見到我就會(huì)纏著我，要我給他們講《岳飛傳》，而我也從不推辭，一來二去時(shí)間長了我在聽、說方面的能力得到了很好的鍛煉。后來還參加縣里比賽，還得了一等獎(jiǎng)呢！到后來我做了中學(xué)語文教師，我把這一方法復(fù)制下來，要求班里愛好語文的同學(xué)每天晚上認(rèn)真聽《新聞聯(lián)播》而且向他們提出要求，注意聽播音員的語音、語調(diào)、語速、斷句以及內(nèi)容，第二天抽查，這樣時(shí)間一長學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們來說每天的《新聞聯(lián)播》就如同一日三餐一樣必不可少。這樣一來，學(xué)生的普通話水平不需要刻意地訓(xùn)練自然而然就提高了，而且學(xué)生的表達(dá)能力尤其是口語表達(dá)能力得到了提高。既提高了聽說方面的能力，又開闊了視野，還能培養(yǎng)他們的愛國主義情操，可謂是一箭多雕。

二、學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)除了需要教師在課堂上有目的、有組織、有計(jì)劃地推進(jìn)之外，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外廣泛閱讀

語文教師除了在課堂上教會(huì)學(xué)生默讀、朗讀、速讀這些閱讀技能之外還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟是有限的，而只有廣泛的課外閱讀才會(huì)使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。那么語文教師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀呢？首先培養(yǎng)閱讀興趣很重要。心理學(xué)上說興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識事物，探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生有了閱讀興趣就不會(huì)把課外閱讀看成一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀。特別是閱讀長篇小說，一旦學(xué)生被書中的故事情節(jié)所吸引，他們就會(huì)如饑食渴地去閱讀。其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也很重要。在學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之前很難堅(jiān)持每天閱讀，這時(shí)候就需要我們教師經(jīng)常提醒學(xué)生去閱讀一些篇幅較短的文筆優(yōu)美的文章，并適當(dāng)?shù)嘏湟孕《Y品獎(jiǎng)勵(lì)那些勤讀書好讀書的學(xué)生，這樣久而久之學(xué)生的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了，就再也不需要教師在后面督促了。再次，教師要幫助學(xué)生制定閱讀任務(wù)。教師要求學(xué)生在不同的時(shí)段閱讀不同的書籍。例如，暑假將至，教師可以要求班里的學(xué)生都來閱讀中國古代四大名著。像這樣的長篇小說，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有畏難情緒，教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀五到六回，這樣一個(gè)暑假下來，學(xué)生們就可以很輕松地讀兩到三本長篇名著。文學(xué)名著對學(xué)生語文閱讀能力的提高是非常有幫助的。為了督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，教師可以經(jīng)常詢問學(xué)生閱讀進(jìn)度，也可以提一些簡單的問題并和學(xué)生一起去探討這些問題。這樣就會(huì)激起學(xué)生的求知欲，他們就會(huì)把長篇巨著讀完，學(xué)生被小說巨大的藝術(shù)魅力所吸引，有可能還會(huì)再讀一遍，而學(xué)生每讀一遍都會(huì)對文本有更深一層的理解。最后，教師要幫助學(xué)生明確閱讀目的。要讓學(xué)生知道閱讀不是為了閱讀而閱讀，閱讀的最終目的是和他人進(jìn)行有效地溝通和交流。

三、生活是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)，要想不斷提高自身的語文閱讀能力就要做生活的有心人

在日常生活中人與人之間需要交流溝通。有效的溝通需要我們做一個(gè)生活的有心人。為了做到有效溝通，這就需要我們不斷提高駕馭語言的能力包括閱讀理解的能力和作文能力。如今的學(xué)生普遍來說作文能力偏低。每當(dāng)拿到作文題目時(shí)，他們中的大多數(shù)會(huì)抓耳撓腮不知道寫什么，更不知道怎么寫，可謂是作文難，難于上青天。究其原因何在呢？我想無怪乎兩方面的原因：一閱讀量少，二練筆少。要改變這一現(xiàn)狀只有多讀多練做生活的有心人。在生活中要多觀察，多學(xué)習(xí)。既可以在書本上學(xué)習(xí)，也可以在電視上，廣播上，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上以及群眾語言，總之，只要我們是生活的有心人，時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)。讀多了，練多了，你在作文的時(shí)候就不會(huì)覺得無話可說，寫起文章來就會(huì)取之于心而注之于手，如山間之泉水汩汩而來。