小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

張敏

摘 要?第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”教學(xué)內(nèi)容以“綜合應(yīng)用”為主題，以發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題為活動(dòng)主線?！皬仡^徹尾”的解決問(wèn)題，就是以學(xué)生自主探究為主的學(xué)習(xí)過(guò)程：自主研究，凸顯探究過(guò)程;自主提問(wèn)，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界;自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);自主交流，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界;自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。學(xué)生在親身經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，自主探究能力得以提高。

關(guān)鍵詞?綜合;實(shí)踐;自主探究

中圖分類(lèi)號(hào)：B025.4，B013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0167-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“綜合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷“徹頭徹尾”解決問(wèn)題的過(guò)程，就是以學(xué)生自主探究為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的最好課程。怎樣在“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生真正“從頭到尾”發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，以五、六年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)為例淺談自己的實(shí)踐與思考。

一、自主研究，凸顯探究過(guò)程

五、六年級(jí)的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)以“綜合應(yīng)用”為主題，必須給足學(xué)生親自參與實(shí)踐的時(shí)間，課內(nèi)、課外相結(jié)合制定自主研究流程：（1）選題—準(zhǔn)備階段。學(xué)生提出問(wèn)題，選擇問(wèn)題。（2）開(kāi)題—設(shè)計(jì)活動(dòng)方案階段。學(xué)生討論：制定計(jì)劃及實(shí)施方案。（3）做題—自主活動(dòng)階段。學(xué)生獨(dú)立、結(jié)伴、小組合作解決問(wèn)題，教師適時(shí)參與指導(dǎo)學(xué)生。（4）結(jié)題—學(xué)習(xí)交流階段。交流解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果，反思解決問(wèn)題中存在的問(wèn)題與對(duì)策。學(xué)生經(jīng)歷“徹頭徹尾”的解決問(wèn)題的過(guò)程，課內(nèi)和課外相結(jié)合，充足的探究時(shí)間、扎實(shí)有效的自主探究流程，凸顯了學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的自主探究意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力搭好了施展的舞臺(tái)。

二、自主提問(wèn)，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界

在綜合與實(shí)踐教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尋找好的問(wèn)題，把尋求解決問(wèn)題的過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生便于理解和參與的形式，是綜合與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的首要工作。問(wèn)題一定來(lái)自于學(xué)生，學(xué)生先提出疑問(wèn)、或想進(jìn)一步了解的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》開(kāi)題階段引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

師：與親戚、朋友交流可以用什么方式？

生：電話、微信、視頻、QQ郵箱、通信等。

師：你寄過(guò)信嗎？寄信需要做哪些準(zhǔn)備工作？

生：信封、郵票、收信人地址及郵編。

師：關(guān)于郵票你有哪些了解？關(guān)于郵票你還想了解哪些？

學(xué)生的問(wèn)題：為什么有郵票？最早的郵票是什么樣子？郵票有什么用？郵票上為什么有小孔？郵票有哪些種類(lèi)？郵票的價(jià)格有哪些？很貴嗎？為什么要收集郵票？寄信時(shí)貼多少錢(qián)的郵票合適？

師：怎么才能找到這些問(wèn)題的答案呢？小組討論、交流。

生：和爸爸媽媽去郵局問(wèn)一問(wèn)，上網(wǎng)查閱，親自寄一封信……

孩子們面對(duì)生活中的事情，有許多疑問(wèn)，只是在腦中一閃即過(guò)，沒(méi)有深入思考，沒(méi)有對(duì)自己的疑問(wèn)深究解決。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生終于有表達(dá)的機(jī)會(huì)，形成一些問(wèn)題串。面對(duì)真實(shí)問(wèn)題要去真解決，極大提高學(xué)生參與的積極性。

三、自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

學(xué)生按照預(yù)設(shè)的解決問(wèn)題方案，通過(guò)自主探究、合作交流、實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，在真實(shí)具體的問(wèn)題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。孩子在計(jì)算水費(fèi)、電話費(fèi)、郵寄費(fèi)、出租車(chē)費(fèi)的過(guò)程中，確實(shí)感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生調(diào)查研究的意識(shí)，尊重事實(shí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)解決問(wèn)題的態(tài)度，必會(huì)催生學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。這是數(shù)學(xué)帶來(lái)的教育，而不僅僅是知識(shí)的教學(xué)。

四、自主交流，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界

會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。活動(dòng)后，學(xué)生要反思參與活動(dòng)的全過(guò)程，將研究過(guò)程和結(jié)果形成報(bào)告或小論文，進(jìn)行交流。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)：手抄報(bào)、日記、小論文、ppt，要圖文并茂、書(shū)寫(xiě)工整、思路清晰。調(diào)查過(guò)程有照片、視頻、數(shù)據(jù)等。這些實(shí)證通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖、示意圖，線段圖等數(shù)學(xué)方式表達(dá)，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)有序交流。匯報(bào)內(nèi)容有如何進(jìn)行調(diào)查、怎樣收集、查找資料、調(diào)查過(guò)程中自己的思考、提出有價(jià)值的問(wèn)題、通過(guò)活動(dòng)又引發(fā)哪些思考，調(diào)查結(jié)果，梳理總結(jié)交流模板。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、交流的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

六年級(jí)的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)內(nèi)容，都是現(xiàn)實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)象，真實(shí)的學(xué)習(xí)資源非常有價(jià)值，蘊(yùn)含著豐富的育人功能?！豆?jié)約用水》和《綠色出行》的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在手抄報(bào)和數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：我們身邊有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，節(jié)約用水從我做起。把一個(gè)盆子放到水池里，用洗完菜的水沖廁所。水管開(kāi)得小點(diǎn)，及時(shí)關(guān)閉水龍頭。階梯水價(jià)讓節(jié)水者得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓浪費(fèi)者承擔(dān)高額成本，這才是一種公平、合理、有效的節(jié)水政策。

教師要有課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)，及時(shí)捕捉、利用、最大化發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)交流、談收獲，這些來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)數(shù)據(jù)，更激發(fā)了學(xué)生做為一個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，要對(duì)社會(huì)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這是作為一個(gè)公民的基本素養(yǎng)，也是數(shù)學(xué)教育的一部分。

基金項(xiàng)目：本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究》（課題編號(hào)JCJYC18040506）研究成果。