小學(xué)中高年級計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究

梁向華

摘 要?小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這需要教師運(yùn)用正確、科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。作為教師，首先要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)計(jì)算能力對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的意義。同時(shí)，還應(yīng)把數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在具體的教學(xué)過程中，總結(jié)和探索更多的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)中;高年級;計(jì)算教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0152-01

計(jì)算存在于生活的方方面面，對于小學(xué)生而言，基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)關(guān)系到數(shù)學(xué)的整體學(xué)習(xí)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中，計(jì)算是貫穿始終的，由此可見計(jì)算能力的重要性。

一、計(jì)算能力的重要性

首先，計(jì)算能力是整個(gè)小學(xué)教學(xué)過程中最重要的教學(xué)任務(wù)，尤其是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)對此給予重視。其次，計(jì)算可以有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，尤其是對于小學(xué)生而言，在任何觀念都還沒有成型的條件下對邏輯思維能力的培養(yǎng)也是最有效的，長此以往也更易培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，它是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于理科的學(xué)習(xí)和文科之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，它主要在于推理思考、分析研究，如果學(xué)生沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么在往后的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)中將會非常吃力。

二、小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)角度

1.牢固掌握概念和算理。學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念和算理的理解與掌握的程度決定了計(jì)算結(jié)果的正確與錯(cuò)誤。學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)概念和算理，深入地學(xué)習(xí)，從而計(jì)算的結(jié)果就會準(zhǔn)確，富有邏輯性的計(jì)算過程。相反，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和算理等掌握的不扎實(shí)，就更容易導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在計(jì)算前，學(xué)生必須牢牢掌握與計(jì)算有關(guān)的概念性知識和程序性知識，以確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.重視習(xí)題練習(xí)的方式。對于計(jì)算教學(xué)來說，習(xí)題練習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生算理、算法的掌握和運(yùn)算的熟練度的訓(xùn)練都有非常關(guān)鍵的作用。為了能使學(xué)生通過完成數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到提高其計(jì)算水平的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取分層習(xí)題設(shè)計(jì)的方式，保證習(xí)題難度能夠精準(zhǔn)地覆蓋班級不同學(xué)情的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際水平選擇習(xí)題來完成，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課教師在設(shè)計(jì)習(xí)題之前，應(yīng)當(dāng)注重確保所設(shè)計(jì)的習(xí)題能夠緊扣教材中的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，這樣將大大提升學(xué)生完成習(xí)題之后的學(xué)習(xí)效果。如我在為學(xué)生講解除數(shù)為小數(shù)的除法知識時(shí)，便設(shè)計(jì)了專門的習(xí)題內(nèi)容：移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和為商的小數(shù)點(diǎn)定位的練習(xí)，這種習(xí)題便使學(xué)生在鞏固了教師所講解的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也達(dá)到了對數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的目的。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，隔一段時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會到自己解題錯(cuò)誤的原因，從而不會在日后解題過程中再犯相同的錯(cuò)誤，也達(dá)成了提高學(xué)生計(jì)算水平的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要避免大搞題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@樣的做法極易導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)樾枰獞?yīng)對大量的數(shù)學(xué)習(xí)題而產(chǎn)生疲憊感，學(xué)生的思維敏銳度也將下降。教師應(yīng)當(dāng)注重對習(xí)題數(shù)量的控制以及對習(xí)題質(zhì)量的提高，并設(shè)計(jì)多樣化的習(xí)題形式，如趣味數(shù)學(xué)題、生活數(shù)學(xué)題等，以便讓學(xué)生在完成習(xí)題訓(xùn)練的過程中產(chǎn)生新鮮感。

3.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（1）正確審題。審題是正確計(jì)算的前提，要求學(xué)生看清題目中的運(yùn)算符號和數(shù)字，避免抄錯(cuò)符號、數(shù)字等不應(yīng)該出現(xiàn)的低級錯(cuò)誤。方法是：一讀，二看，三想，四算。（2）仔細(xì)書寫。書寫無錯(cuò)是計(jì)算正確的必要條件。（3）認(rèn)真計(jì)算。在學(xué)生理解算理、牢固掌握法則的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。（4）檢驗(yàn)習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，不僅能檢驗(yàn)計(jì)算過程和結(jié)果的正確性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（二）教師教學(xué)角度

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算中出錯(cuò)時(shí)，常常以“粗心大意”為由原諒自己。為了讓學(xué)生有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我要求學(xué)生在分析試卷時(shí)，做以下兩件事：（1）算出由于自己計(jì)算失誤所丟失的分?jǐn)?shù)。（2）找出錯(cuò)誤，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。通過對錯(cuò)誤原因的統(tǒng)計(jì)與分析，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)大部分的錯(cuò)誤都是由于自己不好的習(xí)慣造成的，比如字跡潦草、不仔細(xì)讀題與審題、不自覺檢查等等。而且我把部分計(jì)算正確率比較高的學(xué)生的試卷、作業(yè)本展示給學(xué)生看，并且讓他們與同學(xué)分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使一些計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生改變了認(rèn)為“馬虎”是計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因的觀點(diǎn)，從而使他們想要提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2.強(qiáng)化口算的基本訓(xùn)練。許多同學(xué)在完成計(jì)算后都不習(xí)慣進(jìn)行檢驗(yàn)，往往是口算檢驗(yàn)，但是口算能力又不好。因此，對于這部分學(xué)生來說，教師應(yīng)該要加強(qiáng)他們的口算訓(xùn)練，使他們能夠形成口算技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。“興趣是最好的老師”，計(jì)算教學(xué)本身是單調(diào)乏味的，如果沒有恰當(dāng)?shù)靥幚?，就會很枯燥。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性，有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生們就會很好地學(xué)習(xí)這方面的知識。

三、結(jié)束語

關(guān)于小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用正確、科學(xué)的教學(xué)方法對其進(jìn)行提高。作為教師，我們首先應(yīng)該正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)計(jì)算能力對于學(xué)生成績提高的意義，同時(shí)也應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中將培養(yǎng)計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，總結(jié)探索出更多的教學(xué)方法，運(yùn)用到課堂的實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的過程中擁有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫炳榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2018（9）：86.