優(yōu)化幼兒園室內(nèi)體育活動的策略方法

施志梅

摘 要 幼兒園階段是兒童身心發(fā)展的重要時期，在培養(yǎng)和提高幼兒身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展方面，體育活動凸顯了重要的作用。本文就如何優(yōu)化幼兒園室內(nèi)體育活動的策略進行了研究。

關(guān)鍵詞?幼兒園;室內(nèi);體育活動;策略方法

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0045-01

幼兒園階段是兒童身心發(fā)展的重要時期，在培養(yǎng)和提高幼兒身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展方面，體育活動凸顯了重要的作用?！队變簣@工作規(guī)程》也指出：幼兒園的每日體育活動時間不得少于1小時。然而，南方春夏之交多陰雨天氣，為了確保雨天幼兒的體育活動時間能夠得到保障，室內(nèi)體育活動成為的重要的補充。但多數(shù)幼兒園室內(nèi)運動空間十分有限，在運動量、動作發(fā)展、運動安全等方面不能得到有效保證，優(yōu)化幼兒園室內(nèi)體育活動十分必要。

一、因地制宜，科學(xué)安排室內(nèi)體育活動

（一）空間場地規(guī)劃

開展室內(nèi)體育活動容易受到場地和空間的制約，如何巧妙充分利用現(xiàn)有場地，科學(xué)合理地安排室內(nèi)活動值得思考。一般而言，空間較大的多功能室、活動室、門廳等可以進行頻繁移動的跑、爬、鉆等體育鍛煉及競技類的體育活動，空間較小的走廊、樓道、陽臺適宜開展投擲、跳躍、投準(zhǔn)等移動范圍不大的投準(zhǔn)、力量活動練習(xí)。教師可以在室內(nèi)體育活動時設(shè)計幼兒活動路線，避免幼兒某個活動區(qū)域形成擁擠現(xiàn)象，造成不安全因素;也可以打破班級界限進行游戲，增加室內(nèi)體育游戲的互通性。

（二）活動布局設(shè)計

由于空間場地的影響，活動布局設(shè)計應(yīng)充分考慮，相對固定的器材應(yīng)擺放在四周及角落，盡可能騰出空間供幼兒活動?；顒訁^(qū)域動靜區(qū)分，避免幼兒活動時相互干擾。根據(jù)活動場地對區(qū)域的內(nèi)容進行布局，如：地面堅硬、場地狹長，可以安排跳格子、過障礙、跳圈等運動;活動室桌椅櫥柜較多，可進行鉆爬、平衡、投擲、拋接、翻滾等運動;多功能室及門廳等寬敞，可以組織競技比賽和追逐跑等活動，同時，注意預(yù)留足夠的空間供幼兒做好活動準(zhǔn)備。

（三）體育器械選擇

室內(nèi)空間相對狹小，室外大型體育器械投放室內(nèi)勢必會占用有限空間。因此，器械應(yīng)選取體積較小、玩法多樣、拿取輕便、易于搬動的材料，如水管、沙包、竹圈、繩子、布袋、皮筋、鐵罐等，也可以就地取用活動室的材料，如桌子、椅子、墊子、箱子、泡沫塊作為室內(nèi)體育活動的器械選擇。還可充分挖掘吊頂、墻壁、欄桿等可輔助室內(nèi)體育活動開展的資源，使活動材料富多樣，數(shù)量充足，便于收納，滿足幼兒各種鍛煉需求及收放習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、深思熟慮，靈活選擇活動內(nèi)容和形式

室內(nèi)體育活動的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。行走、跑跳、爬行、攀登、投擲、平衡等全身運動機能活動能使幼兒在應(yīng)答指令、克服困難、解決問題、信號反映方面的速度和能力得到鍛煉和發(fā)展。集體游戲、小組競技、個人活動等都可以是室內(nèi)體育活動的組織形式。教師在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特征和階段目標(biāo)，考慮幼兒上下肢均衡發(fā)展的實際情況，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，安排幼兒樂于接受，充滿興趣的活動，讓幼兒在活動中獲得體驗的快樂。

三、恰到好處，全面進行活動指導(dǎo)和實踐

（一）合理安排運動量和時間

室內(nèi)活動的運動量相對室外活動的運動量來說較少，教師應(yīng)靈活組織活動，運用各種手段和方式讓幼兒積極參與運動。不斷調(diào)整材料的玩法和結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，吸引幼兒興趣，使幼兒想玩愛玩并能樹立自信、克服運動中的困難，獲得成功的體驗，從而真正得到身心的鍛煉和發(fā)展。值得注意的是，幼兒雖然正處于身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，但年齡較小，耐力不足，活動不宜強度過高，負荷太大，否則容易影響幼兒的生長發(fā)育，造成不良后果。

（二）教師適時有效指導(dǎo)活動

活動中，教師應(yīng)分散到各區(qū)域提供保護、指導(dǎo)和幫助。教師的站位應(yīng)能觀察到整個運動區(qū)域活動情況。小班幼兒獨立性較差，教師可以在他們活動的過程中參與活動并及時指導(dǎo)。中班幼兒自主能力逐步顯現(xiàn)，如非急需解決的問題出現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)幼兒自主活動。大班幼兒自主性強，創(chuàng)新能力明顯，教師可提供更多種類的材料引導(dǎo)幼兒自主探索室內(nèi)體育游戲新玩法，促進幼兒勇于創(chuàng)新，積極思考，增加活動趣味。如幼兒游戲時，出現(xiàn)材料打結(jié)纏繞影響游戲進度時，教師要及時給予指導(dǎo)?？梢园参坑變翰灰痹辏龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因，啟發(fā)幼兒提出解決辦法并在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)給予幫助，讓幼兒積極參與活動，積累成功的體驗，提高幼兒參與的積極性。

四、多方思考，確保安全得到落實和保障

為了避免室內(nèi)體育活動中存在安全隱患，教師應(yīng)事先做好排查，對潛在的隱患進行處理，例如：柜櫥的尖角包裹，走廊的擺設(shè)移除，不作為器械的桌椅玩具靠邊擺放等等。場地若比較光滑、狹小，不宜開展跑跳等速度較快的活動應(yīng)及時調(diào)整活動內(nèi)容，避免內(nèi)容與場地的不適合產(chǎn)生安全隱患。教師也應(yīng)告知幼兒正確的運動方式，建立安全規(guī)則和意識，如跳繩要避開，避免抽甩受傷;攀爬應(yīng)間歇放松，避免手臂疲勞喪失力氣;劇烈運動后應(yīng)散步放松，調(diào)整呼吸，不宜馬上坐下休息等。

室內(nèi)體育活動已不在是簡單隨意的運動，只有合理利用空間，科學(xué)組織活動，創(chuàng)新游戲玩法，才能激發(fā)幼兒主動參與室內(nèi)體育活動的熱情，從而實現(xiàn)愉悅幼兒身心，提高個體發(fā)展，促進自我水平的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]國家基礎(chǔ)教育司.幼兒園工作規(guī)程[M].福建人民出版社，2016.