培養(yǎng)學(xué)生感恩之心 養(yǎng)成健康積極品格

謝惠珍

摘 要?在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，注意營造感恩的氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境影響下，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。組織學(xué)生讀感恩的書，抒發(fā)感恩的情懷，在學(xué)生身上滲透了感恩教育。引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗感恩，首先是感恩父母長輩，其次是感恩老師，最后是感恩身邊的同學(xué)。讓學(xué)生在生活中體驗感恩，踐行感恩，是學(xué)生健康成長的重要足跡。

關(guān)鍵詞?傳統(tǒng)文化;思想品德教育;懂得感恩;體驗感恩

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0030-01

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個懂得感恩的人，他會充滿愛心，謙虛好學(xué)，尊敬長輩，善良樸實，積極樂觀，能正確地面對人生中出現(xiàn)的困難和挫折。學(xué)會感恩就是找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點。所以我們要在傳統(tǒng)文化與學(xué)生思想品德教育的有機整合中，培養(yǎng)學(xué)生常懷感恩之心，讓他們從小養(yǎng)成與人為善，與人為樂，行善積德，樂于助人的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生健康美好的思想品格。

一、營造感恩的氛圍

學(xué)生的茁壯成長離不開一個良好的氛圍，良好環(huán)境的影響。古語有說：“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生所在的生活環(huán)境，人文氛圍直接影響他們品格的形成，而且對他們今后和諧人際關(guān)系的建立有著重要的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“良好的情感是在童年形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！笔堑模瑢W(xué)生時代是一個人心理發(fā)展和成熟定型的時期，這個時期的教育結(jié)果如同萬丈高樓的地基，雖然被深埋在土地的深處，但卻支撐著整座高樓的屹立。試想一下，孩子如果生活在一個自私冷漠，唯利是圖的環(huán)境里，他將來就會變得自私自利，無情無義;孩子如果生活在一個有著美好人文情懷，友愛真善的世界里，他們將來就會懂得關(guān)懷他人，愛護他人，樂于助人，樂于奉獻，有著美好的道德修養(yǎng)。

所謂“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！痹趥鹘y(tǒng)文化《孝經(jīng)》教學(xué)中，要有針對性地為學(xué)生營造學(xué)會感恩的氛圍。我們在課室、走廊上張貼有關(guān)感恩的名言警句，要求學(xué)生每天都讀讀這些感恩名句，力求讓學(xué)生熟讀成誦達到理解其意。然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的表現(xiàn)行為去思考討論自己在這方面如何做好。

利用隊會課，舉行感恩主題隊會，學(xué)校播放感恩的歌曲，學(xué)生講感恩的故事。特別是母親節(jié)、教師節(jié)，讓學(xué)生自行編排節(jié)目內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識感恩的內(nèi)容，感恩的形式，感恩的意義。每位同學(xué)寫一句感恩的話，這句話可以是對父母說，也可以是對老師或同學(xué)說。

我們創(chuàng)設(shè)這樣的教育氛圍，就是培植學(xué)生感恩的心，讓學(xué)生把感恩植根于心底，從小懂得做人要學(xué)會感恩，要知道感恩。

二、讀感恩的書，抒發(fā)感恩的情懷

讓學(xué)生讀感恩的書籍，這在培養(yǎng)學(xué)生善于讀書的同時，又陶冶了學(xué)生的精神世界，滋潤了學(xué)生的心田。學(xué)生不但是收獲了書本知識，更重要的是明白了做人要感恩，怎樣感恩的道理。

本學(xué)期，為了傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的使命感與責(zé)任感，學(xué)校注重學(xué)生看課外書，并且與同級異班輪流交換看，要求學(xué)生每一學(xué)期讀兩本以上有關(guān)感恩的書，每一個月讀兩篇有關(guān)感恩的文章?？梢蚤喿x報紙雜志上的，也可以閱讀網(wǎng)上的。然后在每月的讀書匯報會上交流讀書心得。

學(xué)生的作品除了老師要閱讀批改點評，我們還利用閱讀課或班會課讓學(xué)生展示自己的作品，組織學(xué)生進行評議，交流，閱讀。

通過讀書和寫作表達的一系列訓(xùn)練，我們悄悄地在學(xué)生身上滲透了感恩教育。學(xué)生真正感受到學(xué)會感恩長輩，學(xué)會孝敬師長，關(guān)愛他人，精忠報國，真愛生命，學(xué)會了做人的基本原則，讓學(xué)生的思想品德教育達到教育的目標(biāo)。

三、讓學(xué)生體驗感恩

在《孝經(jīng)》學(xué)習(xí)中，學(xué)生擁有了感激之心，我們有責(zé)任把學(xué)生會講感恩的話語轉(zhuǎn)移到實際行動中，把對父母的關(guān)愛，老師的厚愛，社會的真愛，從情感上，行動上表示謝意。使學(xué)生從明理過度到實踐行動上。其實當(dāng)學(xué)生知道父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩以及社會、國家的關(guān)愛之恩時，他們的情感已發(fā)生了很大的變化，他們會心存感激和幸福的。學(xué)生會不由自主的從內(nèi)心發(fā)出要感謝父母給予了自己生命，老師傳授了自己知識，社會給予了自己快樂成長的美好環(huán)境。

（一）感恩父母長輩。在生活中的每一個細節(jié)，都能體驗感恩。訓(xùn)練學(xué)生好好的體驗感恩，首當(dāng)其沖先感恩父母和自己的家人、親人。讓學(xué)生在日常生活中去關(guān)心父母長輩，愛護父母長輩，孝敬父母長輩。為此我們舉行了一個“感恩體驗活動”，引導(dǎo)每一位同學(xué)每天在家做一項家務(wù)，為父母長輩做一件事。

（二）感恩老師。感恩老師的教導(dǎo)。見到老師要敬禮問好，有事到辦公室找老師要先輕輕敲門，然后說“報告”，經(jīng)允許后才能進去。上課要留心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，做錯了事要樂意接受老師的批評;平時主動幫助老師做事。當(dāng)老師幫助同學(xué)解決了困難時，同學(xué)要對老師說聲謝謝。下課或放學(xué)時要與老師道別說再見……在學(xué)校的這些體驗訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了文明有禮，知恩圖報的習(xí)慣。

（三）感恩同學(xué)。感恩身邊的同學(xué)的幫助、關(guān)心。作為教育工作者，我們應(yīng)該傾注滿腔的熱情去培育和引導(dǎo)學(xué)生。平時我會引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注老師怎樣感恩身邊的人，讓學(xué)生耳濡目染，去感受效仿。用我們教師的感恩行為，不斷地對學(xué)生進行潛移默化的熏陶，使教師成為學(xué)生感恩的榜樣。

讓學(xué)生在生活中體驗感恩，踐行感恩，是學(xué)生健康成長的重要足跡。這個過程會讓學(xué)生擁有做人的基本道德準(zhǔn)則，擁有做人起碼的修養(yǎng)。這樣社會才會充滿關(guān)懷，充滿真情，充滿溫馨，社會才會更和諧。

參考文獻：

[1]成長與感恩.