國際科研合作助推世界一流大學(xué)建設(shè)

黃琳 劉曉黎

摘? ?要：文章以武漢大學(xué)為例，分析世界一流大學(xué)建設(shè)高校加強(qiáng)國際科研合作的原因、舉措、問題及對策，提出世界一流大學(xué)建設(shè)高校以搭建中外聯(lián)合科研平臺為抓手，以“世界一流學(xué)科”為建設(shè)重點(diǎn)，以特色學(xué)科為突破，做好引領(lǐng)和服務(wù)工作，整合資源，對接“一帶一路”倡議，實(shí)現(xiàn)國際科研合作的全面發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展、特色發(fā)展。同時(shí)，文章從學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)展不平衡、全員參與度等方面，分析了國際聯(lián)合科研面臨的問題，并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)建設(shè);國際科研合作;武漢大學(xué);聯(lián)合科研平臺;“一帶一路”倡議

一、國際科研合作

是加快“雙一流”建設(shè)的重要途徑

2016年，教育部印發(fā)《高等學(xué)?！笆濉笨茖W(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，文件明確指出，“大力加強(qiáng)高水平國際科技和創(chuàng)新合作，以建設(shè)世界一流國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為牽引，造就一批具有卓越國際聲譽(yù)的科學(xué)大師、領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，瞄準(zhǔn)世界一流標(biāo)準(zhǔn)，培育一流人才，產(chǎn)出一流成果，引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)”。國際科研合作是高水平重點(diǎn)高校實(shí)現(xiàn)迅速發(fā)展、提升國際學(xué)術(shù)影響力的重要推動力。中外聯(lián)合科研可以凝聚海內(nèi)外科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，配合國家重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培育國家重大項(xiàng)目和重點(diǎn)專案，為學(xué)科的快速發(fā)展注入強(qiáng)心劑。[1]

當(dāng)前，世界一流大學(xué)建設(shè)高校主要采用兩類國際科研合作模式。一是“自下而上”（bottom-up）、由教師主導(dǎo)（faculty driven）的國際合作，建立在學(xué)者個(gè)人學(xué)術(shù)關(guān)系和共同科研興趣之上，形式靈活、講求實(shí)效，但通常規(guī)模和影響力較小。二是“自上而下”（top-down）、由學(xué)校主導(dǎo)的國際交流與合作，注重平臺搭建，支持力度大，設(shè)計(jì)合理的平臺可以形成集聚效應(yīng)，產(chǎn)生較大影響。兩類科研合作模式需要有機(jī)結(jié)合，應(yīng)在全校范圍內(nèi)構(gòu)建重點(diǎn)突出、特色鮮明、形式多樣的國際科研合作助推機(jī)制。[2]

聯(lián)合科研的蓬勃發(fā)展一方面源于教師國際化意識和自身國際交往能力的增強(qiáng)，參與國際科研合作的深度和廣度增強(qiáng);另一方面源于可申請的國際科研項(xiàng)目逐年增多，區(qū)域性項(xiàng)目、外國政府項(xiàng)目、國際組織項(xiàng)目、基金會項(xiàng)目等種類繁多，如“歐盟地平線2020計(jì)劃”“中歐科技合作龍計(jì)劃”“蓋茨基金會”等。[3]

二、武漢大學(xué)促進(jìn)國際科研合作的舉措

武漢大學(xué)的國際科研合作經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是以教師為主導(dǎo)的個(gè)體化活動為主要特征;二是以學(xué)科、學(xué)院為主體的聯(lián)合科研平臺不斷涌現(xiàn)。2006年，武漢大學(xué)開始較為集中發(fā)展中外聯(lián)合科研平臺，截至目前，已與國（境）外高校共建各類聯(lián)合科研中心27個(gè)，集中在測繪遙感、計(jì)算機(jī)、水利水電等優(yōu)勢學(xué)科。

（一）以搭建平臺為抓手，選取海外伙伴院校，推進(jìn)學(xué)校國際科研合作全面發(fā)展

近年來，武漢大學(xué)選取部分重點(diǎn)海外伙伴院校，建設(shè)聯(lián)合研究院，如武漢大學(xué)-杜克研究院、武漢大學(xué)高等研究院-美國加州大學(xué)伯克利分校國際科學(xué)研究院聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)與美國萊斯大學(xué)納米光學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)-加拿大麥吉爾大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院、武漢大學(xué)-英國阿伯丁大學(xué)研究院等。

自“雙一流”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)下?lián)芎?，學(xué)校為每個(gè)校級平臺均設(shè)立聯(lián)合科研種子基金和啟動資金，為雙方學(xué)者迅速對接提供支持。武漢大學(xué)—阿伯丁大學(xué)研究院已啟動的2個(gè)理工類聯(lián)合研究中心，均在一年的培育期內(nèi)成功申請獲批國家自然科學(xué)基金“國際（地區(qū)）合作與交流項(xiàng)目”，發(fā)表多篇高水平論文。文科類的聯(lián)合研究中心也以碩士生雙學(xué)位項(xiàng)目為契機(jī)展開合作。在武漢大學(xué)-麥吉爾大學(xué)研究院的平臺支持下，武漢大學(xué)中南醫(yī)院和人民醫(yī)院搭建了住院醫(yī)師培訓(xùn)常態(tài)化項(xiàng)目，從湖北省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會申請到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持兩家醫(yī)院的醫(yī)師互訪工作，并擬邀請麥吉爾大學(xué)的一位院士來校工作，建立院士工作站。

（二）以“世界一流學(xué)科建設(shè)”為重點(diǎn)，做好引領(lǐng)和服務(wù)工作，推動科研合作向縱深發(fā)展

武漢大學(xué)配合“世界一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”，在部分國際化程度較高的學(xué)科，主動服務(wù)，給予政策指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)馁Y源傾斜，回應(yīng)院系訴求。

例如，在已達(dá)到世界一流水平的測繪遙感學(xué)科，學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)了詩琳通地球空間信息科學(xué)國際研究中心、武漢大學(xué)-荷蘭代爾夫特理工大學(xué)地球空間信息聯(lián)合研究中心、武漢大學(xué)測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與美國芝加哥大學(xué)空間數(shù)據(jù)科學(xué)中心。其中，以武漢大學(xué)-荷蘭代爾夫特理工大學(xué)聯(lián)合研究中心為基礎(chǔ)，成功申報(bào)了教育部地球空間信息科學(xué)國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室在科研、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等多個(gè)方面取得了顯著成就，參與組織了2017年9月在武漢大學(xué)召開的地球空間學(xué)術(shù)周，在一周內(nèi)召開9個(gè)研討會，1000多人到會，其中300多位國外學(xué)者參會。

（三）以特色學(xué)科為突破，整合資源，對接“一帶一路”倡議，推動對發(fā)展中國家科研數(shù)據(jù)收集等工作

近些年，部分特色學(xué)科（如水利水電、全球健康等）具有較強(qiáng)南南合作的行業(yè)特點(diǎn)，與部分國際組織和不發(fā)達(dá)國家開展了零散的科研合作。2018年以來，武漢大學(xué)整合“一帶一路”沿線國家的合作資源，先后成立了“國際水資源聯(lián)合研究中心”“‘一帶一路健康研究院”，促進(jìn)國際科研合作特色化發(fā)展，產(chǎn)生更有國際影響力的科研成果。

例如，武漢大學(xué)健康學(xué)院依托“一帶一路健康研究院”在尼泊爾、斯里蘭卡開展關(guān)于抗生素耐藥性的數(shù)據(jù)收集，一年內(nèi)發(fā)表了4篇SSCI論文，并以此為依托，成功獲批國家外國專家局項(xiàng)目“‘一帶一路科教文衛(wèi)引智計(jì)劃”和英國國際發(fā)展部資助課題。該校研究團(tuán)隊(duì)更是以該課題為基礎(chǔ)撰寫了內(nèi)參，并得到國務(wù)院副總理孫春蘭的批示。又如，水利水電學(xué)院與安哥拉、津巴布韋、柬埔寨、老撾、泰國、緬甸、尼泊爾等國家開展多項(xiàng)科研合作項(xiàng)目，并與位于南亞、東南亞的多個(gè)國際組織合作，逐漸形成覆蓋“一帶一路”沿線國家的國際科研合作網(wǎng)絡(luò)，如與位于尼泊爾的國際山地組織合作，共同開展喜馬拉雅山脈研究;與位于斯里蘭卡的國際水資源研究所合作，開展節(jié)水灌溉研究;與澳大利亞國際開發(fā)署合作共同開發(fā)泰國等東南亞第三方市場。