現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀與對(duì)策

李小磊

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)的有效改善是我們提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要手段，在教學(xué)過程中，充分采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下，有效分析明確當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題，并根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)制定出有效對(duì)策，進(jìn)而從根本上解決初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0091

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在一定程度上彌補(bǔ)初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，初中生所處的年齡階段具有很明顯的特征，主要體現(xiàn)在好奇心重和愛玩等，這就造成在學(xué)習(xí)過程中容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，也給我們的課堂教學(xué)帶來了一定阻力，對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一定影響。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前學(xué)校對(duì)于現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的應(yīng)用都十分重視，但是在具體應(yīng)用過程中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，我們教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)還了解的不夠，往往在數(shù)學(xué)課堂上還不能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在一定程度上影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升;其次，在具體運(yùn)用過程中，現(xiàn)在繼續(xù)教育技術(shù)需要教師能夠靈活運(yùn)用多媒體，這對(duì)教師提出了較高的要求。

二、現(xiàn)代教育環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

1. 構(gòu)建活躍的課堂氛圍

在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行具體初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們需要在整個(gè)過程中都采取有效適當(dāng)?shù)氖侄危嵘覀償?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。這也就要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先要對(duì)初中生的心理過程和課堂氣氛有全面的了解，然后制定一套合理的教學(xué)策略，在這個(gè)過程中，教師可以采用以下方法，例如：“情境教學(xué)法”，以促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)興趣的提高，例如，在講授九年級(jí)《一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系》這節(jié)課時(shí)，教師可以在課程開始時(shí)，先向?qū)W生講述“根”與“系數(shù)”的含義，讓學(xué)生對(duì)“根”與“系數(shù)”的知識(shí)有全面了解，為后期一元二次方程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行講授時(shí)，教師可以把帶有數(shù)字的小卡片發(fā)放給學(xué)生，然后讓拿到卡片的學(xué)生把自己的卡片貼到自己的后背，然后教師可以說出一個(gè)“一元二次方程式”，這時(shí)后背貼有“根”和“系數(shù)”答案的學(xué)生抱在一起，同時(shí)只要滿足這個(gè)結(jié)果的小朋友都可以抱在一起;這樣通過游戲就可以讓學(xué)生了解《一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系》的數(shù)學(xué)知識(shí)。在講授《實(shí)際問題與一元二次方程》這節(jié)課時(shí)，教師可以引入生活中的例子，如：某人將2000元人民幣按一年定期存入銀行，到期后支取1000元用于購物，剩下的1000元及應(yīng)得利息又全部按一年定期存入銀行，若存款的利率不變，到期后本金和利息共1320元，求這種存款方式的年利率（利息稅為利息的20%）;分析：設(shè)這種存款方式的年利率為x，第一次存2000元取1000元，剩下的本金和利息是1000+2000x·80%;第二次存，本金就變?yōu)?000+2000x·80%，其他依此類推如。以購買商品為例？通過這個(gè)問題的解答，學(xué)生在解題的過程中就可以對(duì)一元二次方程有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

2. 不斷加強(qiáng)學(xué)生的解題能力

與其他學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，所以教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一定要將課堂與現(xiàn)代技術(shù)教育有效結(jié)合，目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，初中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)都較為抽象，如果是通過直白的方式進(jìn)行闡述，就很難保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有全面了解，所以這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，從而保證初中課堂教學(xué)水平的有效提高，要做好這個(gè)工作，我們必須要充分了解初中生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)情，對(duì)他們的情況要有充分了解，然后再去制定出適合學(xué)生發(fā)展的方案。將現(xiàn)代繼續(xù)教育及多媒體等手段進(jìn)行有效融合，讓那些抽象的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)，讓難懂的知識(shí)點(diǎn)變得易懂，從根本上解決初中生思維能力較弱的問題，達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生邏輯思維能力的目的。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

我們?cè)谶M(jìn)行初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的具體過程中，首先，一定要突出初中生教學(xué)的“主體”地位;其次，要特別重視對(duì)初中生團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)自身思維能力具有一定了解的目的。例如，在講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)， 教師在課堂教學(xué)開始之前可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組處理，這時(shí)教師可以提出一些與圖形有關(guān)的問題：“請(qǐng)同學(xué)們看講臺(tái)上的大時(shí)鐘，有什么在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)？圍繞什么點(diǎn)呢？從現(xiàn)在到下課時(shí)鐘轉(zhuǎn)了多少度？分針轉(zhuǎn)了多少度？秒針轉(zhuǎn)了多少度？”等問題，并要求學(xué)生在自己小組的范圍內(nèi)進(jìn)行討論，這個(gè)時(shí)候教師將學(xué)生的答案，通過多媒體反映出來，讓學(xué)生對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有一個(gè)直觀了解，這樣不但能夠激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠擴(kuò)展初中生的生活常識(shí)，還可以鍛煉他們的思維能力，讓學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。這為我們推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作提供了有效的參考和依據(jù)。

本文充分總結(jié)了現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我們提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了很大幫助，但是我們也要注意到，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然存在一些問題。所以有效可行的方案或措施就成為提升我們初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也成為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。這對(duì)全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。

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（作者單位：四川省綿陽市科學(xué)城一中 621000）