關(guān)于高中化學(xué)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)

侯丹丹

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)人自身的學(xué)習(xí)能力在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越重要，但是這種自學(xué)素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)。所以，自主學(xué)習(xí)成為了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種教學(xué)方式，是達(dá)成教學(xué)最優(yōu)化的方式之一。我們要全面落實(shí)高中化學(xué)課程總目標(biāo)，構(gòu)建主動(dòng)的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)的、情感式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，革新教育理念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生的多元化教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中化學(xué);培養(yǎng)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0061

自主學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方法，是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，積極進(jìn)取勇于創(chuàng)新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生，思維力、判斷力和鑒賞力迅速發(fā)展，他們渴求學(xué)習(xí)的自主性和思維的獨(dú)立性，有擺脫教學(xué)束縛而“自主學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈的欲望，并且已經(jīng)具備了一定的“自主學(xué)習(xí)”能力。然而，由于受傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中仍然是教師主宰課堂，教師包攬過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)“自主”，學(xué)生依然是被動(dòng)地接受知識(shí)，思維自始至終被限制在教師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行沒(méi)有絲毫的自主性，極大地制約著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。

一、高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的原則

1. 以人為本的原則。在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，師生雙方應(yīng)該積極主動(dòng)地建立平等、和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)格遵循以人為本的原則。師生間應(yīng)該平等地交流，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中彼此的伙伴和朋友，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)以人為本的精神。教師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和支持，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該以自身為本，結(jié)合自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣等，制定符合自身的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2. 理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則?；瘜W(xué)這門(mén)課程的特點(diǎn)是理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，化學(xué)理論知識(shí)是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，在高中化學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注重理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的原則。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要充分結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，密切聯(lián)系實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題。實(shí)際生活是鍛煉化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的廣闊平臺(tái)，也是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合最好的“實(shí)驗(yàn)室”。

3. 合理評(píng)價(jià)的原則。在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，必須重視評(píng)價(jià)的作用且遵循合理評(píng)價(jià)的原則。自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四者相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法三者評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩者評(píng)價(jià)相結(jié)合等，這些評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣，積極反作用于學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、自主性學(xué)習(xí)的途徑

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。高中化學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，可以從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境開(kāi)始。教師在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，需要抓住提問(wèn)的巧妙處，并非需要學(xué)生立刻回答出來(lái)，而是需要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，給學(xué)生一個(gè)關(guān)切與期待的情境，讓他們形成“憤悱”的心理，從而激發(fā)出他們的求知欲以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行銅與硝酸的化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，教師提出了問(wèn)題：“為什么稀硝酸與銅反應(yīng)之后是NO，而濃硝酸是NO2，在還原的程度上稀硝酸較大，就可以證明出濃硝酸的氧化性沒(méi)有稀硝酸強(qiáng)，這句話(huà)對(duì)嗎？”學(xué)生在了解了問(wèn)題之后，教師再通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)分析與總結(jié)，學(xué)生就能夠輕松地掌握住物質(zhì)還原性和氧化的比較方式。設(shè)計(jì)錯(cuò)誤例子也是創(chuàng)設(shè)情境的常用方法。針對(duì)學(xué)生在考試以及課后作業(yè)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，選擇出其中具有一定代表性與典型性的例子，讓學(xué)生在分析當(dāng)中“診斷”出錯(cuò)誤之處。例如：在高中化學(xué)的平衡移動(dòng)的教學(xué)當(dāng)中，教師針對(duì)這樣一道題：“在混合溶液，F(xiàn)eCl3和KScN當(dāng)中，存在的平衡公式為FeCl3+3KScN=Fe（ScN）3+3KCl，將KCl加入到混合液當(dāng)中的時(shí)候，上面所列出的平衡式就會(huì)出現(xiàn)逆向的反應(yīng)，溶液也逐漸的變淺?！比缓笾赋鲞@樣得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的。學(xué)生在此就會(huì)產(chǎn)生興趣，就會(huì)從心理上去研究與分析問(wèn)題，從而找出正確的答案，而在找尋當(dāng)中，學(xué)生也能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 豐富自主學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要促進(jìn)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要豐富自主學(xué)習(xí)的方法，充分激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。要善于在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到符合自己的學(xué)習(xí)方法，比如可以采用問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中將自己不懂和不能解決的問(wèn)題記錄在專(zhuān)門(mén)的本子上面，學(xué)習(xí)結(jié)束后針對(duì)記錄的問(wèn)題逐一地去尋找答案，將問(wèn)題的答案整理好記錄在問(wèn)題下面。這個(gè)記錄本的內(nèi)容就是自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，記錄本的記錄過(guò)程可以充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)多媒體上有很多高中化學(xué)學(xué)習(xí)的視頻和習(xí)題資源，在課下可以觀看化學(xué)學(xué)習(xí)視頻，換一種方式學(xué)習(xí)，放松學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣。除了完成課內(nèi)作業(yè)，還可以在網(wǎng)上搜索大量習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合以及合理評(píng)價(jià)的原則，通過(guò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍;豐富自主學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;完善自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)監(jiān)督等方式促進(jìn)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林 剛.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2010（30）.

[2] 詹榮鑫.淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].讀與寫(xiě)，2014（11）.

（作者單位：吉林省通化市第一中學(xué)校 134000）