德育教育在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究

萬天亮

摘要：在開展高中體育教學(xué)中，通過融入更多的德育教育元素，可以提升體育教育綜合水平，讓學(xué)生在體育鍛煉中達(dá)到德育共鳴，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。在現(xiàn)代體育教育體系中，德育教育有著廣闊的應(yīng)用空間，也是現(xiàn)代高中體育教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。作為高中體育教師，要積極探索德育教育路徑，提升體育教學(xué)的針對性和實(shí)效性，滿足學(xué)生對于體育教育的需求。

關(guān)鍵詞：德育;體育教育;高中

中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0042

在高中教育體系中，體育是重要學(xué)科，對于提升學(xué)生德育感知能力和理解能力具有至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)，體育學(xué)科也是進(jìn)行德育表達(dá)的重要載體，通過創(chuàng)新體育教育路徑，可以滿足學(xué)生對于體育的德育需求，實(shí)現(xiàn)體育教育創(chuàng)新目標(biāo)。在高中教育過程中，通過體育與德育的融合，既可以鍛煉、提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)生美好的品格。

一、探尋德育教育價(jià)值，發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢

作為一種現(xiàn)代教學(xué)的積極探索，體育與德育結(jié)合的教育模式隨著現(xiàn)代教育發(fā)展而產(chǎn)生，是一種科學(xué)的教學(xué)方法。在利用德育教育模式開展高中體育教學(xué)過程中，既要結(jié)合現(xiàn)代德育教育理念，同時(shí)也要結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地選擇教學(xué)方法與路徑。對于高中體育學(xué)科而言，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，德育知識具有較強(qiáng)的體系性和人文性，運(yùn)用德育教育模式開展教學(xué)，可以幫助學(xué)生理順人文知識脈絡(luò)，對于體育知識有更加清晰的掌握，進(jìn)而提升對整體體育教學(xué)流程的高效把握，真正將體育鍛煉與學(xué)生精神結(jié)合起來。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，課堂教育仍存在一定問題，如何引入高效、科學(xué)、學(xué)生感興趣的現(xiàn)代德育教育模式，是高中體育教師需要研究的重要課題。德育教育模式作為一種科學(xué)的教育方式，有著極強(qiáng)的德育啟示和教育作用，對于引導(dǎo)學(xué)生、助力學(xué)生加深思想認(rèn)知都具有重要意義。作為教師，要積極在體育教學(xué)中探索德育教育的科學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與德育教育的共同創(chuàng)新優(yōu)化。

二、加深對學(xué)生的理解，發(fā)揮德育教育作用

在現(xiàn)代高中教育體系下，學(xué)生思想日趨多元，對于體育教育及德育認(rèn)知的要求也不斷提升，而高中體育教師由于時(shí)間有限，在開展體育教育過程中，很難真正深入了解學(xué)生。因此，可以利用特色體育教育活動，通過課程化設(shè)置，提升體育教育的系統(tǒng)性和制度性，利用體育德育教育這個(gè)載體，加深對學(xué)生的了解，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育夯實(shí)基礎(chǔ)。毋庸置疑，在開展高中體育教育過程中，學(xué)生和體育教師之間的交流至關(guān)重要，如何進(jìn)一步了解學(xué)生，有待深入探索。作為高中體育教師，通過實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化設(shè)置，可以利用這個(gè)平臺充分了解學(xué)生的思想和訴求，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)德育認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教育目標(biāo)。在現(xiàn)代體育教育體系，高中體育教師在利用體育德育教育模式開展教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能采取統(tǒng)一性的德育教學(xué)模式，而是要對學(xué)生有一個(gè)更為深入的了解，充分踐行“生本理念”，根據(jù)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地開展高中德育教育，實(shí)現(xiàn)體育個(gè)性化教育目標(biāo)。毋庸置疑，現(xiàn)代學(xué)生大多出自獨(dú)生子女家庭，個(gè)性相對比較強(qiáng)，如果采取單純的灌輸式教育，很難引起學(xué)生的德育與體育學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)饘W(xué)生的抵觸。通過在體育學(xué)科中進(jìn)行德育教育創(chuàng)新，選取適合不同學(xué)生的體育教育模式，讓學(xué)生自覺融入到德育教育體系中，對于實(shí)現(xiàn)高中體育教育創(chuàng)新而言至關(guān)重要。

三、開展特色教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)

在高中體育教育發(fā)展過程中，通過融入有效的特色德育教育，有助于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生參與到現(xiàn)代教育體系中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，讓學(xué)生在德育認(rèn)知中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力與互動交流能力，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的科學(xué)教育目標(biāo)。高中體育在特色德育教育發(fā)展過程中，要充分利用現(xiàn)有體育教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升德育教育的效果，選擇學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動形式，提升德育教育的豐富性和科學(xué)性，引領(lǐng)現(xiàn)代體育教育向前發(fā)展。在組織開展特色德育教育的過程中，教師也可以積累教育經(jīng)驗(yàn)，探索符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育形式，豐富現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的德育要素，實(shí)現(xiàn)趣味化、高效化教育目標(biāo)。

四、利用體育教育資源，拓展合作教育模式

毋庸置疑，由于受不到重視，現(xiàn)代高中體育教育在發(fā)展過程中存在諸多劣勢，不管是在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還是師資力量方面，與體育教育發(fā)展需求都存在一定的差距，針對這種情況，高中要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展理念，探索有效的特色德育教育組織模式，讓學(xué)生在體育教育中學(xué)到更多德育知識，通過體育資源、德育資源的利用，讓學(xué)生更多接觸體育運(yùn)動，從體育中學(xué)習(xí)德育知識，提升學(xué)生對外部的德育理解與感知能力，滿足現(xiàn)代高中體育教育發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高中體育教育的升級跨越發(fā)展。在組織體育德育教育過程中，高中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力，要靈活運(yùn)用小組合作模式，讓學(xué)生在體育比拼互動中提升德育認(rèn)知。在高中體育教育實(shí)踐中，學(xué)生分組工作十分重要，通過合理分組，讓學(xué)生進(jìn)行合理搭配，實(shí)現(xiàn)體育德育教育形式的優(yōu)化。在開展高中體育教育過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行德育互動，引領(lǐng)學(xué)生深入到體育體系中，通過協(xié)調(diào)配合，提升學(xué)生的體育感知能力，滿足學(xué)生成長需求。

綜上所述，在開展高中體育教育過程中，教師要堅(jiān)持整合德育教育資源，豐富體育教育體系，融入更多的德育要素，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。作為高中體育教師，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的德育教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的體育感知與德育表達(dá)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中體育新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

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（作者單位：四川省成都市華陽中學(xué) 610213）