如何提高初中數(shù)學課堂的效益

彭興春

摘要：數(shù)學學科是初中教學的重要內容，在數(shù)學教學過程中起著承上啟下的作用，既延伸和總結了小學數(shù)學，又為更高級的數(shù)學教學做準備。這就要求初中階段的數(shù)學教學質量和教學效率要相較以前必須有一定提升。因此在教學活動的實施過程中，任職教師需要將側重點放在聯(lián)合應用多種策略，只有這樣才可以采用不同的教學手段來實現(xiàn)對教學質量的促進作用。在初中數(shù)學課堂教學中積極嘗試新的教學方法，關注初中學生的數(shù)學學習個性化需求，才能讓初中數(shù)學課堂真正成為學生的課堂，促進學生數(shù)學學習效率的提高。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;效益提升

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0024

課堂教學是知識獲取的主要途徑，課堂教學效果直接影響著學生的學習興趣與學習成績，同時也決定著學生的課業(yè)負擔與教學效果。受年齡和心理發(fā)展因素的影響，初中生對學科的認知還不是很深刻，學習習慣、學習方法還不成熟，但是數(shù)學學科的學習需要較高的思考能力和分析問題的能力，這種反差使得學生學習數(shù)學的激情不高。以當前初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀來看，還存在很多因素影響著其有效性的提升，我們應該對此加以分析，制定有針對性的教學優(yōu)化方案，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

一、充足的課前準備工作

課前準備是展開初中數(shù)學課堂教學的前提和基礎，教和學是不可分割的整體，課前準備既可以說是教師的教學準備工作，也可以說是學生的學習準備工作。從目前看來，大部分教師能夠做好課前準備工作，但是學生的學習準備工作卻有待加強，絕大多數(shù)的學生都忽略課前預習等課前學習準備工作。其中，教師可以積極引導學生去做學習準備工作，如在導學階段，教師可以借助多媒體技術等形式有效吸引學生的眼球，引導學生思考。有效的課前預習等學習環(huán)節(jié)，能夠促使學生獲得更加牢固的知識積累，因此課前準備對課堂教學的有效性意義重大。

二、尊重學生的地位

在新課改背景下，教師急需更新傳統(tǒng)教學觀念，與學生構建和諧的師生關系。傳統(tǒng)課堂割裂了“教”與“學”之間的關系，學生與教師的雙向互動較少，學生處于被動狀態(tài)。在新式課堂，“教”與“學”需要聯(lián)系在一起，教師應該和學生共同創(chuàng)建平等課堂。

教師在課程開始之時應該和學生進行簡單交流與對話，如“大家今天心情如何？”“對上節(jié)課所學習的知識是否掌握？”“在完成作業(yè)的過程中遇到了什么問題？”等。教師的微笑可以讓學生如沐春風，自覺參與到數(shù)學課堂中。

三、利用多媒體輔助教學

現(xiàn)代教育有向信息化發(fā)展的趨勢。我們應該充分利用多媒體聲色并茂、信息容量大等優(yōu)勢改善數(shù)學課堂教學環(huán)境，增加數(shù)學教學的趣味性。教師可以將本節(jié)數(shù)學課堂教學內容進行重組和整合，根據(jù)教學需求制作成PPT或課件，通過多媒體傳輸給學生，對學生的感官進行刺激，把數(shù)學知識深深刻畫在學生腦海里。同時，教師還可以利用多媒體創(chuàng)設虛擬的教學情境，與生活實際緊密貼合在一起，把模糊的數(shù)學問題形象化，激發(fā)學生的思考積極性，樹立他們良好的數(shù)學意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。

四、優(yōu)化教學內容

優(yōu)化教學內容，是改革數(shù)學教學的重要一步。在組織教學內容的過程中，教師應當放開眼界，不能將自己的教學事業(yè)局限在數(shù)學課本中。新課程改革的實施，讓教學內容的靈活性逐漸提高。如果教師只將教材作為教學內容的來源，盯著教學大綱，組織教學內容，會使課堂教學過于死板。當代初中生獲取信息的渠道越來越多，他們的思維越來越開放。作為教師，應當關注學生的思維特點，利用開放化的教學內容以及多元化的教學內容組織教學。將傳統(tǒng)的數(shù)學教材內容與學生的實際生活、社會生活結合在一起。讓學生透過數(shù)學知識看到生活的本質，有利于學生意識到數(shù)學知識的價值，從而成為數(shù)學知識與理論的主動探究者。這就要求教師在教學設計環(huán)節(jié)，先研究課本內容，再組織開放化教學資源，通過教學環(huán)節(jié)與內容的有效組織，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

五、加強課后互動性學習

有效的課后互動性學習能夠使得課堂的有效性加強。要想做好課后互動性學習工作，要求做到以下幾點：首先，學生和教師實現(xiàn)信息化溝通，也就是說教師和學生要借助相關網絡信息平臺進行有效的課后互動，在該平臺上教師適時、有效的對學生進行指導，幫助學生更好地消化和鞏固課堂所學知識，引導學生進行再思考和發(fā)散性思維。其次，充分做好家校聯(lián)系，發(fā)揮家長在學生課后學習中的督促等作用，有效地啟發(fā)學生的數(shù)學思維。如此，家長與學生、教師與學生之間實現(xiàn)了良好的溝通，有效助力了學生的學習，幫助學生更加全面和牢固地掌握了課堂所學的知識，并激發(fā)學生的發(fā)散性思維，如此，數(shù)學課堂的有效性就得到了進一步保障。

六、進行有效評價

教學評價對學生的個人成長起著非常關鍵的作用，教師的評價內容越科學，學生的自我認知越明確;教師的評價內容越單一，學生的自我認知越模糊。傳統(tǒng)教學評價以學生的成績?yōu)橹?，使很多學生產生自卑心理。在教學過程中，教師應該豐富評價內容，形成多元化的評價體系。比如，在作業(yè)批改時，教師可以采用以下幾種評價方式：對于作業(yè)完成認真、書寫字跡工整的學生，教師應該寫下“作業(yè)質量很高，教師為你驕傲！”“學習進步非常大，解題方法具有創(chuàng)造性！”等評語，對于作業(yè)完成不認真、書寫潦草的學生，教師應該寫下“作業(yè)有待加強，老師期待你的改變?！薄敖忸}步驟沒有明顯失誤，但是書寫質量可以提升?！钡取Ｍ瑫r，教師也可以采用生生互評的方式，讓學生互相評價作業(yè)的完成情況，調動學生的自主參與熱情。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中關注課堂教學內容的優(yōu)化，方法的創(chuàng)新以及氛圍的營造，能夠讓學生從心理與思維上同時認可數(shù)學學習內容。學生的學習興趣提高，學習方法豐富，其個人數(shù)學學習能力才會越來越高。努力改變，積極發(fā)揮教師的引導作用，帶領學生在數(shù)學探究的路上前行，才能讓學生在數(shù)學學習過程中發(fā)生積極改變。

（作者單位：貴州省都勻市勻東中學 558000）