淺議初中數(shù)學(xué)微課對(duì)學(xué)困生的積極影響

孔惠婷

摘要：初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有極其重要的作用，然而對(duì)于學(xué)困生而言，數(shù)學(xué)則成為阻礙他們求知學(xué)習(xí)道路上最大的絆腳石。基于此類現(xiàn)象的存在，微課成為了幫助他們多方面高效率學(xué)習(xí)的有效教育教學(xué)方式。本文針對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及對(duì)微課的使用情況，分析微課對(duì)學(xué)困生在多個(gè)方面產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微課;學(xué)困生;積極影響

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0028

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)概況分析

當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法有效吸收教師所講內(nèi)容的現(xiàn)象，其主要原因便是對(duì)數(shù)學(xué)興趣低、對(duì)數(shù)學(xué)存在消極態(tài)度、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。此外還存在教師仍然使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式、學(xué)校不引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等狀況影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以廣受歡迎的微課教學(xué)模式的出現(xiàn)，一方面提高了學(xué)生對(duì)自己所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，新穎并且多元化學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。

二、初中數(shù)學(xué)微課對(duì)學(xué)困生的積極影響

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)存在的理性化知識(shí)較多，知識(shí)點(diǎn)比較繁瑣，并且題目變化頻繁，含有技巧性，沒有固定的解法，需要一定的邏輯性思維，所以一部分學(xué)生始終無法找到高效合理的學(xué)習(xí)方法。再加上初中階段的學(xué)生年紀(jì)尚小，身心發(fā)育并不成熟，久而久之，在初級(jí)學(xué)習(xí)階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣便大大減弱了。興趣是學(xué)生最好的老師，它能夠幫助學(xué)生在冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不再感到枯燥，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。一旦學(xué)生培養(yǎng)出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自然而然為其以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路做了良好的鋪墊。當(dāng)前，對(duì)于學(xué)困生來說，微課的教學(xué)方式是十分重要的。以多媒體作為渠道的微課教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生感到新穎和有趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。這樣的教學(xué)方式擺脫了黑板和粉筆的束縛，脫離了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣。

2. 生動(dòng)形象地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，很多教師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓很多學(xué)生難以理解教師所講的內(nèi)容。而微課這一教學(xué)媒介，它在邏輯思維的基礎(chǔ)上，利用文字、圖片、音樂、視頻等多媒體信息對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了生動(dòng)形象的重構(gòu)，使數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系更加具體，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象，變得通俗易懂，讓學(xué)生更加輕松地理解。

3. 幫助學(xué)困生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，數(shù)學(xué)的較多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)困生來說較難理解和掌握。然而，微課可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，將較難的知識(shí)點(diǎn)劃分成小而易的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)困生更加輕松地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)困生通過微課能夠簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，他們便可能利用課后的時(shí)間反反復(fù)復(fù)地研究和理解，不斷地解決問題，形成一種較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力。有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，并且還能為自己摘掉學(xué)困生的帽子。

三、利用微課強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

1. 利用微課使學(xué)困生產(chǎn)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)困生來說，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣是最重要的。興趣是學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。一旦興趣提上來了，學(xué)習(xí)的積極性也就開始增加。教師在使用微課的教學(xué)過程中，可以在課件里面設(shè)置一些案例或者有獎(jiǎng)問答等有趣的互動(dòng)活動(dòng);在授課過程中，教師也可以播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味小視頻。這樣的方式能夠使學(xué)困生在初始的學(xué)習(xí)中便調(diào)動(dòng)起積極的學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用微課的多元化教學(xué)來精講數(shù)學(xué)知識(shí)

微課有一個(gè)極大的特點(diǎn)便是它能夠從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行講解。對(duì)學(xué)困生來說，微課的多角度教學(xué)能夠使他們?nèi)娴乩斫夂驼莆障嚓P(guān)知識(shí)。因此，教師需要對(duì)微課的課件制作進(jìn)行提前準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備多個(gè)角度的方法對(duì)同一題目不同知識(shí)點(diǎn)的講解。比如，一道數(shù)學(xué)題目是計(jì)算學(xué)業(yè)水平考試通過率的問題。由于通過率和非通過率的總和是100%，所以計(jì)算通過率的方法便至少有兩種。那么，教師可以利用微課將計(jì)算通過率的這兩個(gè)過程展示出來，更加全面地給學(xué)困生進(jìn)行講解。此外，教師還可以將很多題目進(jìn)行拓展，將多種知識(shí)點(diǎn)融入，多角度教學(xué)，讓學(xué)困生通過一個(gè)題目舉一反三，全面理解掌握。

3. 利用微課幫助學(xué)生溫習(xí)鞏固課后知識(shí)

課后鞏固對(duì)于每一堂課來說都是必不可少的，它能夠避免遺忘，幫助學(xué)困生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)久的掌握。然而對(duì)于課堂鞏固，學(xué)困生可以通過微課來進(jìn)行鞏固完善。由于學(xué)困生的基礎(chǔ)較差，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，所以在利用微課教學(xué)的過程中，難免會(huì)有時(shí)跟不上教師的節(jié)奏。雖然微課為學(xué)困生提供了較多的自主學(xué)習(xí)空間，但是學(xué)困生還是需要進(jìn)行鞏固。教師可以利用微課將當(dāng)堂課的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成題目讓學(xué)困生當(dāng)堂完成，并進(jìn)行講解。在課下，教師可以從網(wǎng)站上搜索一些較難的題目進(jìn)行整理，打印下來，然后發(fā)給學(xué)困生。這樣的方式能夠使學(xué)困生在做完作業(yè)的同時(shí)，拿出更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，把課上沒有跟上的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)思考復(fù)習(xí)。利用這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平會(huì)不斷地提高，慢慢地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再困難。

微課作為教學(xué)的載體，對(duì)初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)有極其重要的作用。微課能夠給學(xué)困生帶來新穎的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)困生提供了輕松愉悅、改變傳統(tǒng)的大平臺(tái)，切合實(shí)際地解決學(xué)困生的困難，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)有積極、深遠(yuǎn)的影響。

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（作者單位：廣東省陸河縣河口中學(xué) 516723）