淺談新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

陳秋菊

摘要：我國(guó)高等中學(xué)英語(yǔ)新課程改革的總體目標(biāo)是：建立起不同于以往的英語(yǔ)教育理念，更加靈活的學(xué)業(yè)目標(biāo)體系，更加多元化的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高中英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面加大投入，提高學(xué)生利用英語(yǔ)口語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)獲取相關(guān)信息、處理問(wèn)題和解決困難的能力。高中英語(yǔ)課堂是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的主要戰(zhàn)場(chǎng)。所以，怎樣優(yōu)化英語(yǔ)課堂授課模式是目前高中教師所面臨的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué)反思;任務(wù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0003

高中階段對(duì)于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯而言是最為重要的時(shí)期，要對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向做出明確的選擇。高中英語(yǔ)作為一門重要的課程，不論是文科生還是理科生都要對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)好英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生日后的生活以及將來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1. 很多教師在教學(xué)理念方面存在著一定的盲目性，片面地追求學(xué)生考試成績(jī)的提升;2. 教師對(duì)自己在課堂中扮演的角色定位不正確，只重視理論知識(shí)的講解，忽視實(shí)踐的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)高中英語(yǔ)在一定程度上提出了新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的道路，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

1. 創(chuàng)造合理有趣的教學(xué)情境

高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境?？茖W(xué)有趣的教學(xué)情境是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)課堂上應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，結(jié)合學(xué)生的興趣喜好以及學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境，進(jìn)而使學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)情境中學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，感受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

首先，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生通過(guò)小組討論，進(jìn)一步提高學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。其次，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持既有趣又有效的原則。教師要把英語(yǔ)問(wèn)題穿插在生動(dòng)有趣的情境教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中提高解決問(wèn)題的能力?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境可以提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2. 加強(qiáng)新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

伴隨我國(guó)科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)備，可以提高教學(xué)效率。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已開始活躍運(yùn)用于教學(xué)中。高中英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，不斷提升教學(xué)水平，開拓學(xué)生的視野范圍，引導(dǎo)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

高中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，本身就具有綜合性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言理論知識(shí)和技能、掌握學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)文化意識(shí)和情感、態(tài)度等也屬于語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)。然而，現(xiàn)如今部分高中英語(yǔ)教師仍然沿襲過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，迫于高考和升學(xué)的壓力，將考試成績(jī)擺在首位，忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力完全無(wú)法發(fā)揮出教師的綜合業(yè)務(wù)水平。教學(xué)方法單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)前新課程改革的背景下，教學(xué)觀念和教學(xué)方法都應(yīng)隨之進(jìn)行更新和改革。但是許多教師一時(shí)之間無(wú)法接受，仍然使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，單純的詞匯和語(yǔ)法講解占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)表個(gè)人看法和展示自己的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重局限了英語(yǔ)課堂教育的全面開展，課堂氛圍枯燥沉悶，師生之間缺乏必要的互動(dòng)和交流，扼殺了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，增加了教學(xué)難度。學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于課堂中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題不愿問(wèn)、不敢問(wèn)、不會(huì)問(wèn)。許多高中生缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性很低，甚至喜歡被教師漠視和忽視的感覺(jué)，也從來(lái)不提問(wèn)題。由于尊師重道等傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對(duì)教師都有不同程度的畏懼感，課堂上缺乏學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，學(xué)生有問(wèn)題卻不敢提。而教師在傳統(tǒng)教育理念的影響下，備課不夠充分，對(duì)教材的鉆研不夠透徹，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

三、改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生讀寫俱佳

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)并不重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在考試中也沒(méi)有重視對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)的考查，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力很差。教師在教學(xué)過(guò)程中花了很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，教師固然需要重視閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，但同時(shí)也不能忽視口語(yǔ)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2. 拓展高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，賦予高中英語(yǔ)多樣性

雖然一直提倡素質(zhì)教育，但其實(shí)很多教師在教學(xué)過(guò)程中還是采用的應(yīng)試教育教學(xué)模式。這樣的教學(xué)其實(shí)是非常狹隘的，教師只是培養(yǎng)了學(xué)生取得高分的能力，并沒(méi)有真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，在一節(jié)課傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。此外，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注意幫助學(xué)生健全人格，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3. 創(chuàng)新和改進(jìn)各種教學(xué)方法，開展自主性教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，很多教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法都是非常單一的，這樣的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，感受不到英語(yǔ)課堂的吸引力。筆者認(rèn)為，教師可以多聽其他教師的教學(xué)，這樣能夠找到更好的教學(xué)方法，也能夠給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：廣西防城港市高級(jí)中學(xué) ? 538000）