如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)

范學(xué)英

摘要：如今社會發(fā)展迅速，對人才素質(zhì)要求越來越高，這就對高中教育提出了要求。隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，高中教師的教學(xué)理念也在慢慢轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)方面也做出了相應(yīng)的整改工作。高中的化學(xué)是難度系數(shù)比較大的學(xué)科之一，教師在展開教學(xué)時往往會遇到很多問題。如今越來越多的化學(xué)教師接受組織學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，這也是課堂轉(zhuǎn)型的體現(xiàn)，在提高課堂效率方面作用比較明顯。本文主要是對在課堂上組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)時應(yīng)該注重的方法策略進行探究，希望能對高中化學(xué)教師有良好的幫助和啟發(fā)作用，同時能對其它學(xué)科教師有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教學(xué)探究

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的自我驅(qū)動力，所以，教師在尋找合適的教學(xué)方法時，一定要注重學(xué)生自我驅(qū)動力的挖掘。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的各方面能力都作出了要求，因此，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂條件，關(guān)注學(xué)生思路和學(xué)習(xí)進程，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)也是新課程改革背景下的課堂理念體現(xiàn)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達成。接下來本人將聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗，談一談體會。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自我驅(qū)動力

興趣是最好的老師。教師在展開教學(xué)活動時，一定要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在保持對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的高度熱情中進行自主探究。很多缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理，知識一步步斷層，與化學(xué)產(chǎn)生了“隔閡”。所以，教師不能一味地采用知識灌輸?shù)姆绞绞谡n，還要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^一些課堂小活動把學(xué)生組織起來，鼓勵學(xué)生自主探究。還可以把學(xué)生分組，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在課堂上敢說，敢做，才能讓學(xué)生的自主性體現(xiàn)出來，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來。

例如，在學(xué)習(xí)反應(yīng)速率時，教師可以多方面下手，用一些有趣的例子和實驗來引起學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生通過分析反應(yīng)物的性質(zhì)、濃度、溫度、壓力、催化劑等等，來觀察反應(yīng)快慢。反應(yīng)速率是指表示化學(xué)反應(yīng)進行的快慢。學(xué)生在控制變量時對實驗和知識產(chǎn)生了興趣，激發(fā)自身驅(qū)動力，沒有教師的推動和督促也會自動探索和學(xué)習(xí)，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而引發(fā)的自主學(xué)習(xí)效果。

2 開設(shè)第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

化學(xué)知識與我們的日常生活聯(lián)系緊密，可以說是來源于生活，最終又為實際生活服務(wù)。因此，教師在組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，一定要善于將學(xué)生帶入到生活課堂中，讓學(xué)生慢慢擦亮可以在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的眼睛，提高自主認(rèn)識能力。第二課堂是廣闊的，學(xué)生在生活中無意識的學(xué)習(xí)，有時會對思維導(dǎo)圖的建立起關(guān)鍵作用。學(xué)生在生活中可以發(fā)現(xiàn)食品中的化學(xué)、金屬中的化學(xué)、土壤中的化學(xué)、空氣中的化學(xué)等，自主學(xué)習(xí)的意識會驅(qū)動他們進行思考，進行學(xué)習(xí)，從而真正地將生活中的化學(xué)知識為我所用。這些生活化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以有效地提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展增長了化學(xué)生活經(jīng)驗。

例如，金屬在生活中的應(yīng)用可以說是隨處可見，電線中能用什么金屬，為什么？學(xué)生從生活中金屬的應(yīng)用方面分析金屬性質(zhì)，對知識的區(qū)別和記憶程度會更高。又比如土壤中的中和反應(yīng)在生活中也有體現(xiàn)，將化學(xué)知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來的同時，學(xué)生也增加了生活經(jīng)驗，更明白了知識的應(yīng)用目的，對理論的學(xué)習(xí)會更加明了。

3 從細(xì)節(jié)下手，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高過程是漫長的，在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為提高自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。好的習(xí)慣有時會決定學(xué)習(xí)效果，比如在自主學(xué)習(xí)時善于提問、勤于總結(jié)，還比如在實驗課堂自主學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)謹(jǐn)使用實驗器材，熟知有危險系數(shù)的實驗器材使用方法等。這些學(xué)習(xí)和動手的習(xí)慣細(xì)節(jié)，對于學(xué)生的自主性提高有非常大的促進作用?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)心，而自主學(xué)習(xí)對細(xì)心程度要求更高，所以，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教師課堂管理，一定要注重學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。

例如，加強自制力，跟隨教師組織引導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)投入程度。而且，自主學(xué)習(xí)本身就是鍛煉自身學(xué)習(xí)能力的過程，所以一定要把預(yù)習(xí)工作、筆記工作、總結(jié)工作做好，養(yǎng)成剛好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做實驗時，嚴(yán)謹(jǐn)自己的動手技巧，比如使用酒精燈時不能用嘴去吹，一定要用燈帽蓋滅，更不能用已燃的酒精燈向另一個酒精燈里添加酒精。這些細(xì)節(jié)習(xí)慣不可忽視，好的習(xí)慣能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程順暢和高效。

總而言之，高中學(xué)生具有一定程度的知識儲備量，而且對知識有一定的自我運用能力，所以，高中正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高效階段。教師要分析學(xué)生的心理特點和性格特點，了解班級大體情況，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索有利于組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略，為提升高中化學(xué)教育水平貢獻力量。同時發(fā)揮自身智慧，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1] 王曉巍.基于高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式的研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[2] 趙瓊.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

（作者單位：福建省寧德市壽寧縣第一中學(xué)）