職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬诺母母锵蚨?/h1>
2019-06-24 10:49:50楊軼然
世界家苑 2019年5期
摘要：跨境電商是經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)下的新型電商模式，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。 這就對(duì)職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。現(xiàn)階段，職?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)還存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、實(shí)訓(xùn)基地少、師資力量不夠強(qiáng)大等問題，需明確培養(yǎng)目標(biāo)，加大基地建設(shè)力度，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，方可改進(jìn)跨境電商人才培養(yǎng)中存在的問題，凸顯職業(yè)院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校的知名度，通過源源不斷輸送人才，有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；跨境電商人才；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)訓(xùn)基地；師資力量
在全球一體化背景下，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易呈現(xiàn)出新的格局，大力發(fā)展跨境電子商務(wù)很有必要。近幾年來(lái)，跨境電商發(fā)展勢(shì)頭正猛，每年增長(zhǎng)幅度高達(dá)20%-30%。中國(guó)已經(jīng)將跨境電子商務(wù)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略，這就對(duì)人才提出嚴(yán)格的要求。我國(guó)存在多種多樣的跨境電商平臺(tái)，相關(guān)人才十分緊缺。隨著時(shí)間的不斷推移，各大企業(yè)對(duì)于跨境電商人才的需求量將會(huì)日益提升。因此，職業(yè)院校必須要重視跨境電商人才的培養(yǎng)，為社會(huì)、企業(yè)輸送大量實(shí)用、專業(yè)的人才，創(chuàng)造更大的效益。
1 職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)存在的問題
1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人員素質(zhì)不符合需求
電子商務(wù)不同于傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，使其能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代電子商務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)上還要側(cè)重提高學(xué)生的外語(yǔ)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生的技能較為單一，學(xué)生與企業(yè)的要求差距較大。一部分職業(yè)院校重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不符合企業(yè)需求，與當(dāng)下跨境電商的形勢(shì)亦不吻合。在跨境電商中有許多課程，比如，國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)基礎(chǔ)等。這些課程均十分關(guān)鍵，但其與傳統(tǒng)的電商專業(yè)課程設(shè)置差別不大。因此，在跨境電商課程中，應(yīng)多設(shè)置一些與跨境相關(guān)的課程。
1.2 實(shí)訓(xùn)基地投入有限，不能充分滿足實(shí)習(xí)需求
在職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)中，需要有完善的實(shí)訓(xùn)基地作保障。不過，在實(shí)際操作中，許多實(shí)訓(xùn)工作都是在軟件上進(jìn)行模擬操作，與現(xiàn)階段電商貿(mào)易平臺(tái)的實(shí)際操作存在較大區(qū)別。并且，許多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模小，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，無(wú)法跟得上跨境電商人才培養(yǎng)要求。一些職業(yè)院校的的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要投入較大的成本，經(jīng)費(fèi)有限，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，往往心有余而力不足，或者實(shí)訓(xùn)室缺乏特色和針對(duì)性。一些重要的課程不得不劃分成理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方式，卻不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。除了學(xué)校之外，許多企業(yè)亦缺乏完善的電子商務(wù)系統(tǒng)，這樣也會(huì)影響實(shí)訓(xùn)工作正常運(yùn)行。
1.3 教師素質(zhì)有待提升，教師結(jié)構(gòu)問題顯著
許多學(xué)校開始開設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)，不過，相應(yīng)的教師素質(zhì)卻有待進(jìn)一步提升。一部分教師對(duì)于跨境電子商務(wù)的理論知識(shí)掌握有限，缺乏實(shí)踐和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。在講課時(shí)，大多圍繞書本內(nèi)容進(jìn)行講解。由于部分知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)階段實(shí)際需求不相吻合，因此，就會(huì)影響學(xué)生能力的提升與知識(shí)的掌握。
部分院校的跨境電商教師主要是由兩部分組成，一部分是本學(xué)校的專職教師，另一部分是由企業(yè)資深人士組成的兼職教師。這些專職教師通常缺乏經(jīng)驗(yàn)，兼職教師雖然有相對(duì)完善的工作經(jīng)驗(yàn)，但其教學(xué)范圍僅限于為學(xué)生開展專題講座，并沒有真正參與到人才培養(yǎng)和專職教學(xué)之中。
2 職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬诺呐囵B(yǎng)措施
2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，建立完善的實(shí)訓(xùn)體系
在跨境電商人才培養(yǎng)中，要明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過完善的市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)需求，再確定目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)的計(jì)劃和方案。培養(yǎng)方案的制定要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到因材施教。要結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)實(shí)際情況設(shè)置課程，除了必要的電子商務(wù)理論課程和外語(yǔ)課程之外，還要設(shè)置凸顯跨境電商特征的課程，提高學(xué)生的平臺(tái)操作能力和實(shí)踐能力。
明確目標(biāo)后，就要建立完善的實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)體系中，主要包括跨境電商模擬軟件、實(shí)訓(xùn)室和跨境比賽。要緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到真正的鍛煉。首先，要通過模擬仿真軟件為學(xué)生模擬跨境商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，以角色扮演法的方式使學(xué)生接觸到活動(dòng)中的不同角色的工作內(nèi)容與工作職責(zé)，對(duì)跨境電商崗位有初步的認(rèn)識(shí)。第二，學(xué)下可結(jié)合本校條件為學(xué)生創(chuàng)建跨境電商實(shí)訓(xùn)室，搭建專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生接觸到真實(shí)的企業(yè)案例。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到跨境電商比賽之中，使學(xué)生能夠做好準(zhǔn)備，得到鍛煉，從而更好地體驗(yàn)到跨境電商實(shí)踐操作過程，并接觸到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，豐富人才培養(yǎng)模式
由于跨境電商的專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)，因此，必須要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才的需求。在校內(nèi)要積極建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，采用最新的軟件平臺(tái)，隨時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使人才的培養(yǎng)模式更加多元化。
首先，學(xué)校與企業(yè)可以共同組建跨境電商訂班級(jí)。這一班級(jí)的組建，需要在學(xué)生入學(xué)之前選拔合適人員，明確人才培養(yǎng)的目的和各項(xiàng)要求，符合要求者將會(huì)選拔到訂單班級(jí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以在校內(nèi)訓(xùn)練，又可以在校外實(shí)踐場(chǎng)地訓(xùn)練，由專職教師和兼職教師共同負(fù)責(zé)。學(xué)生順利通過考核后，就可以到企業(yè)工作。第二，受到客觀條件的限制，實(shí)踐教學(xué)可能會(huì)受到地點(diǎn)的限制，因此，學(xué)?？刹捎眯畔⒓夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)。學(xué)?？沙浞掷闷髽I(yè)提供的資源，明確項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在操作平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解能力與職業(yè)素養(yǎng)。第三，學(xué)校要充分利用本校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建跨境電商創(chuàng)業(yè)班級(jí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在著名的跨境商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè)網(wǎng)店，選擇合適的產(chǎn)品進(jìn)行銷售。
2.3 重視師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷提高教師的綜合素質(zhì)?？赏ㄟ^校企合作的方式，組織教師到企業(yè)去進(jìn)修和學(xué)習(xí)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，了解跨境電商理論知識(shí)，提供實(shí)踐能力，這樣就可以提高教學(xué)水平。學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)自身人士作為兼職教師，為學(xué)生傳授與企業(yè)相關(guān)的跨境電商業(yè)務(wù)等內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立課程教師、實(shí)際訓(xùn)練導(dǎo)師、跨境研究教師隊(duì)伍，保證跨境電商人才培養(yǎng)水平不斷提高。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)跨境電商人才的有效培養(yǎng)，保證職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)有更加強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要改變現(xiàn)狀，采取有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。職業(yè)院校要充分展示出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，重視跨境電商實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生真正成為企業(yè)所需的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：楊軼然（1988—），女，貴州銅仁人，工商管理碩士，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。
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關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；跨境電商人才；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)訓(xùn)基地；師資力量
在全球一體化背景下，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易呈現(xiàn)出新的格局，大力發(fā)展跨境電子商務(wù)很有必要。近幾年來(lái)，跨境電商發(fā)展勢(shì)頭正猛，每年增長(zhǎng)幅度高達(dá)20%-30%。中國(guó)已經(jīng)將跨境電子商務(wù)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略，這就對(duì)人才提出嚴(yán)格的要求。我國(guó)存在多種多樣的跨境電商平臺(tái)，相關(guān)人才十分緊缺。隨著時(shí)間的不斷推移，各大企業(yè)對(duì)于跨境電商人才的需求量將會(huì)日益提升。因此，職業(yè)院校必須要重視跨境電商人才的培養(yǎng)，為社會(huì)、企業(yè)輸送大量實(shí)用、專業(yè)的人才，創(chuàng)造更大的效益。
1 職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)存在的問題
1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人員素質(zhì)不符合需求
電子商務(wù)不同于傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，使其能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代電子商務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)上還要側(cè)重提高學(xué)生的外語(yǔ)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生的技能較為單一，學(xué)生與企業(yè)的要求差距較大。一部分職業(yè)院校重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不符合企業(yè)需求，與當(dāng)下跨境電商的形勢(shì)亦不吻合。在跨境電商中有許多課程，比如，國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)基礎(chǔ)等。這些課程均十分關(guān)鍵，但其與傳統(tǒng)的電商專業(yè)課程設(shè)置差別不大。因此，在跨境電商課程中，應(yīng)多設(shè)置一些與跨境相關(guān)的課程。
1.2 實(shí)訓(xùn)基地投入有限，不能充分滿足實(shí)習(xí)需求
在職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)中，需要有完善的實(shí)訓(xùn)基地作保障。不過，在實(shí)際操作中，許多實(shí)訓(xùn)工作都是在軟件上進(jìn)行模擬操作，與現(xiàn)階段電商貿(mào)易平臺(tái)的實(shí)際操作存在較大區(qū)別。并且，許多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模小，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，無(wú)法跟得上跨境電商人才培養(yǎng)要求。一些職業(yè)院校的的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要投入較大的成本，經(jīng)費(fèi)有限，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，往往心有余而力不足，或者實(shí)訓(xùn)室缺乏特色和針對(duì)性。一些重要的課程不得不劃分成理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方式，卻不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。除了學(xué)校之外，許多企業(yè)亦缺乏完善的電子商務(wù)系統(tǒng)，這樣也會(huì)影響實(shí)訓(xùn)工作正常運(yùn)行。
1.3 教師素質(zhì)有待提升，教師結(jié)構(gòu)問題顯著
許多學(xué)校開始開設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)，不過，相應(yīng)的教師素質(zhì)卻有待進(jìn)一步提升。一部分教師對(duì)于跨境電子商務(wù)的理論知識(shí)掌握有限，缺乏實(shí)踐和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。在講課時(shí)，大多圍繞書本內(nèi)容進(jìn)行講解。由于部分知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)階段實(shí)際需求不相吻合，因此，就會(huì)影響學(xué)生能力的提升與知識(shí)的掌握。
部分院校的跨境電商教師主要是由兩部分組成，一部分是本學(xué)校的專職教師，另一部分是由企業(yè)資深人士組成的兼職教師。這些專職教師通常缺乏經(jīng)驗(yàn)，兼職教師雖然有相對(duì)完善的工作經(jīng)驗(yàn)，但其教學(xué)范圍僅限于為學(xué)生開展專題講座，并沒有真正參與到人才培養(yǎng)和專職教學(xué)之中。
2 職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬诺呐囵B(yǎng)措施
2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，建立完善的實(shí)訓(xùn)體系
在跨境電商人才培養(yǎng)中，要明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過完善的市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)需求，再確定目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)的計(jì)劃和方案。培養(yǎng)方案的制定要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到因材施教。要結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)實(shí)際情況設(shè)置課程，除了必要的電子商務(wù)理論課程和外語(yǔ)課程之外，還要設(shè)置凸顯跨境電商特征的課程，提高學(xué)生的平臺(tái)操作能力和實(shí)踐能力。
明確目標(biāo)后，就要建立完善的實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)體系中，主要包括跨境電商模擬軟件、實(shí)訓(xùn)室和跨境比賽。要緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到真正的鍛煉。首先，要通過模擬仿真軟件為學(xué)生模擬跨境商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，以角色扮演法的方式使學(xué)生接觸到活動(dòng)中的不同角色的工作內(nèi)容與工作職責(zé)，對(duì)跨境電商崗位有初步的認(rèn)識(shí)。第二，學(xué)下可結(jié)合本校條件為學(xué)生創(chuàng)建跨境電商實(shí)訓(xùn)室，搭建專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生接觸到真實(shí)的企業(yè)案例。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到跨境電商比賽之中，使學(xué)生能夠做好準(zhǔn)備，得到鍛煉，從而更好地體驗(yàn)到跨境電商實(shí)踐操作過程，并接觸到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，豐富人才培養(yǎng)模式
由于跨境電商的專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)，因此，必須要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才的需求。在校內(nèi)要積極建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，采用最新的軟件平臺(tái)，隨時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使人才的培養(yǎng)模式更加多元化。
首先，學(xué)校與企業(yè)可以共同組建跨境電商訂班級(jí)。這一班級(jí)的組建，需要在學(xué)生入學(xué)之前選拔合適人員，明確人才培養(yǎng)的目的和各項(xiàng)要求，符合要求者將會(huì)選拔到訂單班級(jí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以在校內(nèi)訓(xùn)練，又可以在校外實(shí)踐場(chǎng)地訓(xùn)練，由專職教師和兼職教師共同負(fù)責(zé)。學(xué)生順利通過考核后，就可以到企業(yè)工作。第二，受到客觀條件的限制，實(shí)踐教學(xué)可能會(huì)受到地點(diǎn)的限制，因此，學(xué)?？刹捎眯畔⒓夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)。學(xué)?？沙浞掷闷髽I(yè)提供的資源，明確項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在操作平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解能力與職業(yè)素養(yǎng)。第三，學(xué)校要充分利用本校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建跨境電商創(chuàng)業(yè)班級(jí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在著名的跨境商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè)網(wǎng)店，選擇合適的產(chǎn)品進(jìn)行銷售。
2.3 重視師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷提高教師的綜合素質(zhì)?？赏ㄟ^校企合作的方式，組織教師到企業(yè)去進(jìn)修和學(xué)習(xí)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，了解跨境電商理論知識(shí)，提供實(shí)踐能力，這樣就可以提高教學(xué)水平。學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)自身人士作為兼職教師，為學(xué)生傳授與企業(yè)相關(guān)的跨境電商業(yè)務(wù)等內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立課程教師、實(shí)際訓(xùn)練導(dǎo)師、跨境研究教師隊(duì)伍，保證跨境電商人才培養(yǎng)水平不斷提高。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)跨境電商人才的有效培養(yǎng)，保證職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)有更加強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要改變現(xiàn)狀，采取有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。職業(yè)院校要充分展示出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，重視跨境電商實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生真正成為企業(yè)所需的復(fù)合型人才。
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作者簡(jiǎn)介：楊軼然（1988—），女，貴州銅仁人，工商管理碩士，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。
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