家長促進(jìn)一年級兒童入學(xué)適應(yīng)的策略

鄭曉娜

幼小銜接是一個長期被關(guān)注的問題。孩子入學(xué)后不適應(yīng)、注意力不集中、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等，多是由于幼小銜接不當(dāng)所致。做好幼小銜接工作，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，能讓他們順利度過這個重要的“人生階段”。

一、養(yǎng)好習(xí)慣，打下基礎(chǔ)

父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的首先要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。對比幼兒園，小學(xué)在生活上要求更加獨立，學(xué)生需要具備良好的生活習(xí)慣和基本生活技能。

1.會基本自理，能午休保潔。培養(yǎng)自理能力僅一個原則：“可以做和應(yīng)該做的事，就放手讓孩子自己做”。在上小學(xué)前，孩子要學(xué)會分房獨睡、穿脫衣物、洗漱清潔、扎辮綁鞋、鋪床疊被、玩具整理、掃地拖地、擦桌倒垃圾等基本生活自理技能，這為進(jìn)入小學(xué)后能順利午休、保潔值日打下良好基礎(chǔ)。

2.懂整理歸類，有邏輯條理。家長要從小培養(yǎng)學(xué)生用完什么東西放回原處的好習(xí)慣，同時要讓孩子學(xué)會整理書包、分類放置學(xué)習(xí)用品及書籍、作業(yè)本等收納整理的好習(xí)慣，這對于培養(yǎng)學(xué)生做事有條理、有邏輯性起潛移默化作用。只有孩子掌握了這些升學(xué)前必備的技能，孩子入學(xué)后才會更輕松，家長才會更省心。

3.能自律堅持，促完成高效。為讓孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)生活并自覺、高效完成作業(yè)，可與孩子約定以下八步驟：換好書包換鞋衣、講究衛(wèi)生把手洗、然后喝水吃東西、趕緊坐定先復(fù)習(xí)、再做作業(yè)心有底、檢查對錯需仔細(xì)、明天學(xué)啥我先預(yù)習(xí)、收拾準(zhǔn)備好歡喜（準(zhǔn)備的程度是明早上拎著包就走）。家長每天記錄孩子完成情況，一個月后當(dāng)孩子慢慢形成這個習(xí)慣時，做事會高效很多。

二、學(xué)習(xí)有法，事半功倍

養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要21天的強(qiáng)化和3個月的固化和1年的內(nèi)化。因此，家長應(yīng)該有意識地提早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.會安靜傾聽，利語言表達(dá)。家長可通過聽故事、聽廣播、看電視等方法讓孩子記住主要內(nèi)容并講給家長聽，或練習(xí)轉(zhuǎn)述別人說的話等方式培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣，同時要培養(yǎng)孩子先聽后發(fā)言的好習(xí)慣。

2.愛閱讀朗讀，增見識自信。堅持每晚半小時的親子共讀，共讀時應(yīng)注意題材廣泛，故事性和知識性并重，這樣不僅能營造家庭閱讀氛圍，還能幫助開闊視野，增長見識。大聲朗讀，或聽家長講故事，都是適合六七歲兒童的閱讀方式。孩子多跟讀質(zhì)量高、音色好的有聲讀物，不僅能鍛煉語感，還能增加朗讀自信，提高課堂參與積極性。

3.學(xué)握筆寫字，重正確示范。建議孩子提前3個月掌握正確的握筆姿勢及學(xué)會運筆即可。可以選擇一名好的寫字老師跟學(xué)，也可遵循“一尺一拳一寸”原則，或購買一個坐姿矯正器，給孩子示范正確的握筆姿勢，并在平時多多監(jiān)督和矯正。創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，寫字作業(yè)時不打擾、不說教，也能大大幫助良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、能力出眾，學(xué)途順暢

“授之以魚，不如授之以漁”，顯然，培養(yǎng)能力比傳授知識更重要。

1.愛交流溝通，促人際關(guān)系。家長要以正面的引導(dǎo)來影響孩子，耐心教他們學(xué)習(xí)人際交往的技巧和原則。比如社交的第一步是如何認(rèn)識新同伴，鼓勵孩子大方主動地介紹自己，并敢于說出自己的想法；第二步是鞏固好同伴關(guān)系，比如理解他人，學(xué)會關(guān)愛，樂于分享，友愛互助等等。會說、敢表達(dá)、樂于助人的小朋友，人際關(guān)系往往不會差。

2.會管理情緒，強(qiáng)心理健康。當(dāng)與同伴發(fā)生不愉快時，家長可以幫助孩子認(rèn)識、了解自己的情緒，豐富孩子的情緒詞匯，比如開心、快樂、幸福、自豪、失望、煩惱等，引導(dǎo)孩子說出自己的感受和情緒，用“說”情緒代替 “發(fā)”脾氣，并學(xué)會理解他人，久而久之，孩子自然增強(qiáng)心理能量，加強(qiáng)情緒控制能力，提高挫折應(yīng)對能力，建立和諧人際關(guān)系。

3.能專注做事，增綜合能力。父母的言傳身教，再結(jié)合適度的“延遲滿足”訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會等待，有助于自制力的初期培養(yǎng)。家長還可通過提問、事件描述、思維導(dǎo)圖、故事重置等方式培養(yǎng)孩子觀察、思考、判斷、推理、分析、評價等綜合能力。

對于家長而言，明確幼小銜接教育目標(biāo)，明確銜接教育內(nèi)容，把握主流價值取向，能引領(lǐng)孩子走好入學(xué)第一步。對于孩子來說，這不僅僅要是讓孩子的生活和學(xué)習(xí)變得更有規(guī)律，還要讓優(yōu)秀變成他的一種能力和習(xí)慣，而這些美好品質(zhì)，將帶著孩子在未來人生路上越走越遠(yuǎn)。做好幼小銜接工作，是家校共同努力的方向。

責(zé)任編輯 韋英哲