惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真

潮向陽

如一片春洲，“雜英滿芳甸”；似一湖夏荷，“卷舒開合任天真”。這是江門市紫茶小學(xué)語文課改下師生發(fā)展的生動寫照。幾年來，紫茶教研組秉持大語文教育觀，緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)理念，積極構(gòu)建“兩個方向”和“兩個主題建設(shè)”的發(fā)展體系，在語文課程建設(shè)、校本建設(shè)、課堂教學(xué)等方面進行了有效改革，歷經(jīng)數(shù)載辛勤耕耘，逐漸形成了自己的特色，推動語文教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，有效促進了學(xué)生成長，在區(qū)乃至全市產(chǎn)生了積極的影響。

務(wù)先大體，鑒必窮源

在素質(zhì)教育的背景下，各地語文教改活動層出不窮，給予紫茶教研組很多啟發(fā)和較大的改革動力。他們認識到，眾多的語文教育思想和方式基本統(tǒng)一到“學(xué)生發(fā)展”這個大框架之內(nèi)，其中特級教師張孝純的“大語文教育”以及郭思樂教授的“生本”教育思想就是他們關(guān)注的焦點。同時，他們發(fā)現(xiàn)語文是融藝術(shù)性、情感性、語言性于一體獨特課程，但是學(xué)生的興趣不是很高，認為究其原因有三：一是語文教學(xué)沒有很好地繼承漢語言教育的優(yōu)秀遺產(chǎn)，失掉了自我，沒有形成符合漢語言自身特點的語文教學(xué)體系，這里面既有語文學(xué)科整體構(gòu)建不科學(xué)的問題，也有教法的問題，更有教材的問題；二是忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，或者說沒有重視學(xué)生個性發(fā)展空間的構(gòu)建；三是常用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量具有多元智慧的學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的、獨特的和具有獨立意義的人，語文教育不能把學(xué)生簡單地看成單調(diào)的“教育產(chǎn)品”。因此，教育的根本在于，以學(xué)生發(fā)展為本，為他們創(chuàng)造優(yōu)良的校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人文環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，促進全面健康活潑地發(fā)展，為學(xué)生今后的生活和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！皠?wù)先大體，鑒必窮源”，在無數(shù)次觀念碰撞中認識一旦得到統(tǒng)一，便有了努力的方向和動力。

執(zhí)簡御繁，因勢而動

解決語文教育中林林總總的問題，事無巨細平均用力，必陷于紛繁而不得力。從問題的根本出發(fā)，分清主次執(zhí)簡御繁，就會開創(chuàng)出生動的局面。幾年間，他們先后申報關(guān)于國學(xué)教育、詩歌教育、繪本教學(xué)以及主題單元教學(xué)等四個省市區(qū)級實驗課題，以課題促課改，從而明確了“兩個方向”和“兩個主題建設(shè)”的整體課改體系，以期達到學(xué)校語文教育的全面發(fā)展。

1.兩個方向。以注重語文基礎(chǔ)與語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展為方向，實現(xiàn)的途徑是促進閱讀和應(yīng)用的有機融合，關(guān)注并尊重學(xué)生的讀寫體驗，以讀為要，讀寫相通，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)的時效性；以注重在語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的教育為方向，實現(xiàn)的途徑是促進經(jīng)典閱讀與國學(xué)教育的有機融合。

2.兩個主題建設(shè)。校本建設(shè)主題——以先進教育理念為指導(dǎo)，以“繪本教學(xué)”“主題單元教學(xué)”“國學(xué)教育”“詩歌創(chuàng)作”等實驗課題為契機，從無到有，從點到面，逐步健全校本體系，建立起具有紫茶特色的學(xué)科模式；釋放學(xué)習(xí)力的建設(shè)主題——學(xué)生語文學(xué)習(xí)力由三個方面構(gòu)成：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力，圍繞學(xué)習(xí)力的建設(shè)主題，建立和完善激勵機制和科學(xué)的評價體系，釋放師生自我提升的積極性、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)的價值感，形成生機活潑的教學(xué)局面。兩個主題互為表里，有機統(tǒng)一，推動語文教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

有力的理由往往會造成有力的行動，在課改體系的理論指導(dǎo)下，他們默默進行了大量的有效工作。他們植根以人為本的理念，探索高效的教學(xué)管理模式，為教師的個性發(fā)展提供平臺，同時利用“名師工程”、“師徒結(jié)對”、校本培訓(xùn)以及各項競賽活動，促進年青老師的快速成長，為教師的終身發(fā)展以及百年名校的可持續(xù)發(fā)展助力；構(gòu)建積極向上的教研氛圍，堅持以教科研立校、以特色立校的思路；積極進行校本研究，用實效課題推動常態(tài)課堂的改革；既注重語文的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，也重視人文情懷的熏陶和養(yǎng)成，創(chuàng)造“書香校園”的環(huán)境氛圍；重視強化大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，將高質(zhì)量的教學(xué)與學(xué)生的終身發(fā)展統(tǒng)一起來。

紫茶教研組習(xí)慣于前進中的各種曲折和艱辛，也享受著語文所帶來的美；他們溺愛著語文，卻因語文而美?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，聽從未來的召喚，紫茶的語文教育永遠在路上。

責(zé)任編輯 韋英哲